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2021年2月13日发(作者：巨型猪笼草)

两小儿辩日

【教学目标】

1.

指导学生能够读通顺文章。

2.

能够自主理解文中的词语，整体掌握课文的大意。

3.

培养学生质疑问难，

训练学生自主学习的能力，

培养学生对未知及科学勇

于探索的精 神。

【教学重点】

1.

能够自主理解文中的词语，整体掌握课文的大意。

2.

培养学生质疑问难，训练学生自主归纳方法勇于实践的能力 。

【教学难点】

培养学生对未知及科学勇于探索的精神。

【教学时数】

一课时

【教学方法】

自主学习法

练习探究法

教授法

【教学流程】

一、设疑导入，激发兴趣

春秋时期有 一位大学问家

--

孔子，他博学多闻、知识渊博，尽管如此，但 是

他还是遇到了让自己不能决也的问题，

你知道这个问题是什么 吗？今天就让我们

1

一起来学习《 两小儿辩日》

。板书课题，齐读。

二、读日，读通顺

1.

生字

2.

句读，停顿

A

无句读文章

B

教材原文

C

生自读

--

展示读

< br>

【句读的正确与否是直接影响我们对文本的认识和理解。

读顺文章是开始解

读文章的第一步。

】

三、译日，知文意

1.

示例：孔子东游，见两小儿辩日，问其故。

师生共同回顾学习文言句的方法。

问题引导：

在这个句子中，你哪个词语存在疑问？

在不知道词语意思的情况下，

我们可以猜一下，

是天马行空的 乱猜吗？是符

合人们认知规律的合情合理的猜想。

< p>
然后把猜想的词语带入句子中，

穿糖葫芦的方式去翻译，

< br>符合人们的认知规

律、合情合理即可。

（简单记写板书

1.

找出不懂词语，

< br>2

猜意思，

3

带入试译。

）

2

东：向东，方位名词做状语。游：游学，游历。古诗文单音节的词语翻译需

要注意，以合适的词组解释。

2.

同桌两位对说一下解读文言句的方法，初遇文言文，疏通文意的三步骤。

3.

出示剩余文本，学生逐一去实践。

（

3

分钟后疑问解答）

原则：同学间互解

--

师生 研讨

--

教师讲授

--

全体参与

4.

面向全体，起 立

2

分钟同桌对说，说完请坐。

四、辩日，析辨理

1.

既然故事文意已经了解，那我们就分角色朗读。

同 桌之间练习先辩

---

同桌展示（小儿的自信满满，孔子的无奈 等）

2.

思考：从我们这一辩中，你 辩到了什么？

预设：

（

1

）善于观察，

（

2

）勤于思考，

（

3

）孔子实事求是，

“知之为知之，不知为

不知”

，

（

4

）标准不一样，得出的结果也是不一样的，

（

5

）小孩子辩论的时候有

理有据，很清晰……

【在这则文章中，

两位小儿中，

一儿是从视觉 角度辩论的，

一儿是从触觉角

度辩论的。一儿说，一儿说。

】

【他们都是先说出自己的观点，

然后用生活常理，

再结合自己的看到的事实

现 象，印证自己的观点。这就是辩论。

】

3

正因为如此，才让儒学多智的孔子不能决也。

3.

那来到今天，我们可以帮助解决吗？

< p>
【视觉

---

标准参照物不一样，触觉

< p>
---

直射和斜射】

小 结：面对自然界出现的一切，我们的古人都是在观察、思考，尽管那时标

准不一，

得出的结论不一。

但是我们能看到他们对科学技术的探索，

< p>
对未知的探

索，这种探索精神是值得我们学习的。

4.

正如本文选自的《列子》

，简介， 幻灯。

五、小结学习文言文的步骤

重点是知文意。

六、小试牛刀

我们试试

-

，幻灯出示《夸父逐日》

。

1.

自读，自问，自己思考。

< /p>

2.

开火车展示，互相纠错，做好笔记。

【文言学习，

文言词语积累重要，

学习 文言的方法更重要，

内化成自己的学

习能力就更了不起啦】

下课！

两小儿辩日

【学情分析】

1.

< br>在知识掌握与能力理解方面，文言文对初一学生而言有些生涩

难懂，

初次接触一种文体注重的是兴趣的培养，

所以我选择的是一篇

文言小故事，内容浅显，这样可以让学生轻松入门，产生学习兴趣。

4

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