人教部编版六年级下册《文言文二则》教案设计
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人教部编版六年级下册《文言文二则》教案设计
六年级下册：
1.
文言文两则
一、
教
材及作者简析
《学弈》选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，
绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态
度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多<
/p>
大差异。
《两小儿辩日》选自《列子<
/p>
·
汤问》。《列子》本来是列子（战国初期郑国人列御寇）、列子
弟子、列子后学著作的汇编，约在战国
后期成书。秦始皇焚书坑儒，
《列子》被禁。汉初崇尚黄
老，
《列子》得行于世。汉武帝，罢黜百家，独
< br>尊儒术《列子》散落民间。汉成帝求遗书于天下，
刘向将《列子》编成八篇，
藏于内宫秘府。东晋时，张湛撰《列子注》问世，《列子》得以广
泛
流传。《列子·汤问》是列子所辑注，里面具有许多民间故事、寓言和神话传说。（有
的人也说
是列子所著，到现在还没有定论。）《两小儿辩日》通过对话描写两个小孩争辩
太阳在早晨和中
午距离人们远近的问题，反映出我国古代人们对自然现象的探求和独立思
考、大胆质疑、追求真
知的可贵精神。
二、教学目标
1
．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3
．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4
．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
三、教学重难点
1
、指导朗读和背诵课文
2
、让学生参考注释，读懂每句话的意思。
四、课时安排
2
课时
五、教具准备
多媒体课件：课文内容，重点词语、句子及其意思。
六、教学过程
第一课时
（一）、激趣导入
1
、教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿
烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理
性于一体的文言文。板书课题《文言文两则》，齐读课题。
2
、成语导入：
“专心致志”这个成语你熟悉吗
？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语
源自《孟子•
告子
》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）
1
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3
、介绍孟子：孟子（约公元前
372
―前
289
）名轲，字子舆。战国时人。我国古代思
想家、
教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔
孟”。
（二）、重难点精析
1
、理解题目，提出质疑
（
1
）、弈：下棋
学弈：学下棋
（
2
）、根据题目提出问题。
归纳：和谁学下棋？学得怎么样？结果如何？
2
、初读课文，自由学习
（
1
）、自由读，学生提出学习困难：不好读；读
不懂
（
2
）
、老师逐句领读。（读准字音，准确停顿、把握速度，准确处理轻重音和语调。）
（
3
）、再自由读，找到读文言文的节奏。
（
4
）、齐
读，把没读懂的句子勾画出来
3
、、逐句理解，把握语气
（
1
）、回顾学习文言文的方法：根据注释，联
系上下文，查字典，大家讨论，知识的积累
（
2
）理解句①
弈秋，通国之善弈者也。
a
、对照注释自己来理解
b
、联系学过的课文理解
c
、说出这句话的意思
（
3
）、理解②③句“使弈秋诲二人弈，其一人专心
致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心
以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学
，弗若之矣。”
A
、小组讨论理解意
思。（对照注释逐词理解）
B
、逐词交流汇报②③句的意思
注意：五个“之”的不同意思
“惟弈秋之为听”
之：无实在意思
“一人虽听之”
之：弈秋讲课
“思援弓缴而射之”之：鸿鹄
“虽与之俱学”
之：另一个人
“弗若之矣。”
之：另一个人
C
、看课文插图，用自己的话连起来讲讲两句话的意思
（<
/p>
4
）、理解④⑤句
：为是其智弗若与？曰：非然也。
A
、自由独立逐词理解④⑤
B
、交流汇报
C
、感情吟诵
难道是因为他不如别人聪明吗？（师读：）为是其智弗若与？（读出反问的的语气）
2
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（指生读：）为是其智弗若与？（读出强烈的语气。练习两遍）
回答——生齐读：曰：非然也。（读出肯定的语气）
3
、互动答疑
（
1
）、这两个人在同一个老师门下学下棋，他们是怎么学的
？
指一生读：其一人专心致志，惟弈秋之为听；
再指一生：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（
2
）、各自学得怎样呢？一起回答——
两种结果不是因为后边的人不如前边的人聪明，而是因为两个人学习的
态度不一样。这真是
——（板书：）态度决定成败。
（
3
）、成语运用
<
/p>
用两个成语，形容两个人是怎样学习的。（专心致志、三心二意或一心一意、心不在焉）<
/p>
用两个四字词语，说一下两个人的结果。（学有所成、一无所获
）
（
4
）、
从这则文言文故事中，你悟出了什么道理？
生：学习、做事时，要专心致志，不能三心二意。
4
、随堂检测
（１）、
弈秋，通国之善弈者也。通
：
_________
这句话的意思：
__________________
（
2
）、《学弈》中弈秋的两个徒弟，一个
___________
；另一个
___________
。所以，学弈的
结果不同。
（
3
）、短文告诉我们的道理是：
________
。
（答案：（
1
）、通：全的意思。弈秋，是全国最善于下棋的人。（
2
< br>）、一个学下棋时专心
致志；另一个三心二意。（
3
）、学习、做事时，要专心致志，不能三心二意。
七、板书设计
学奕
专心致志
则成
三心二意
则废
态度决定一切
八、课下作业
1
、练习背诵课文。
2
、试着用自己的话翻译课文。
九、教学反思
翻译文言文必须做到字
字落实，同时因为相当于文言文的字词具有一词多义的特点，所以应
引导学生逐字精读、
积极思维、比较归纳、总结规律。
课文中的“之”、“其”、
“为”三个词出现一词多义现象，应引导学生在逐字精读的基础
上，通过进行比较归纳，
总结出它们在用法上的规律。
3
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