四年级下册《小英雄雨来》 教学设计
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四年级下册《小英雄雨来》
教学设计
教学目标：
1
、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘
悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步
感受课文语言的口语化特点。
2
、
根据每部分大意，
初步学会给每部分加上小标题，
并借助小标题概括课文主要内容。
3
、自主品析课文第四部分的人物语
言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进
一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英
雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4
、借助第四部分中人物语言描写和
动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生
动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。
教学重难点：
重点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性
格特点。
难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。
教学准备：
教师：准备多媒体
PPT
课件；设计四年级语文下册《小英雄雨来》学习单。
学生：课前预习课文，划分自然段
序号；完成学习单中的第一题。
教学过程：
一、图片导入
1
、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在
那
里，
人们仰望塑像，
总会不由自主地
回想起那个烽火连天的抗日年代，
总会情不自禁地默念
他的名字
——
小英雄雨来
板书课题
2
、齐读课题
（
1
）理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特
点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄
（
2
）
引导到学生质疑：
看到课题后，
你想知道什
么？（为什么称雨来是小英雄？）
（从
课文中的哪些地方可以看
出雨来是一位小英雄？）
课件
(3)
介绍时代背景
课件出示
二、初读课文，解决词语
1
、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了——六部
分。
昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了生字
，
请同学们打开课本，快速默读课文
课件
a
．
画出不理解的词语。
b
．思考：说说课文讲了一个什么故事？
c
．在文章中有感受的地方作批注。
课件
出示自读方法：
一、专心致志；二
、边读边思考；三、做点记号。
请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁读得最好。
2
、在读
课文的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？
同桌互相交流。
3
、老师也归纳了一些难读的词，谁
来读？
课件
出示词语：
a
指名读
b
全班齐读一遍。
C.
开火车
找出不理解的词语，同学之间相互交流理解词语
读。
4
、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？
（预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。）
这样的词语我们称之为拟声词。
(<
/p>
课件
出示拟声词
)
指名读、齐读。
< br>小结：你发现了吗？正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。
课件
思考问题：
本文讲述了在抗日战争时期
，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干
部，机智地同敌人作斗争的故事。
三、学列小标题，概括文章主要内容