(

春、 夏、秋、冬

)

师：

上节课咱们知道了小 画家画了四个太阳，送给春夏秋冬，谁能到讲

台上来帮他们找到自己的伙伴？师：你们真 棒，小画家把彩色的太

阳送给了春天，把绿绿的太阳送给了夏天，把金黄色的太阳送给了

秋天，

把红红的太阳送给了冬天

(

设计意图：

以春夏秋冬四个汉字的

认读和贴 图话的方式导入课文，既复习了第一课时的内容，也让孩

子再次整体感知课文

读正确这太阳上的生字，

就能得到这些小太阳< /p>

A

咱们一起来读一读，每个三遍

B

小火车在哪里？在这里，一开开

到这一组

C< /p>

谁来读读第一排？喜欢的方式读一读这篇课文读完后和

你的同桌小 伙伴说说你最喜欢哪个太阳？为什么喜欢它？

1.

感悟彩

色的太阳师：小画家画了个彩色的太阳送给多彩的春天，是他给春

天带 来了万紫千红，就让我们欣赏春天，去感受春天师：孩子们说

得真好，你们能用以前学过 的词来描绘春天吗？师：如此多彩的春

天添上一个彩色的太阳就更加美不胜收就让我们沐 浴着彩色的阳光

去感受这迷人的春天吧！

，现在把这多彩的春天 读给你的同桌听听，

相互学习老师想听听男同学读，女同学再来读读师：秋天，果园里< /p>

金黄色的橘子熟了，你们还会怎样说？师：谁来读一读？男生读，

女生读去掉括号里的字，你们还能读出刚才的句子吗？师：看看其

他三幅图，你们还会怎 么说？师：果园里，果子熟了这个句子比较

长，老师给大家标出了停顿符，自己借助停顿 符读一读吧！老师想

听听第二组的孩子读读师：夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头< /p>

上，你有什么感觉？师：是啊，夏天的太阳晒得街道旁的小花低下

了头，晒得马路边得小狗直吐舌头，晒得街道路面像着了火似的，

小朋友都不敢出来玩了 在炎热的夏天你们最大的心愿是什么呢？

师：课文里的小画家最懂我们的心意了，他送给 我们一个

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绿太

阳小朋友们有了 个绿绿的太阳感觉怎么样啊？师：

是啊，

“高山、

田

野、街道、校园到处一片清凉”谁来读读？师：你们想把凉快的感

觉送给大家吗？谁来读给大家听听？师：孩子们，想一想寒冷的冬

天到了 ，你走在放学的路上，这时寒风呼呼的吹来，你感觉怎样？

是啊，老师冻得受不了了，你 能用课文中的哪个词语来表现老师现

在的动作？师：就在这很冷很冷的时候天空中出现了 一轮火红火红

的太阳照在你的身上你有什么感觉？师：红红的太阳真暖和，让我

们感到了你想把温暖的感觉送给大家吗？快给旁边的同学读一读小

画家画 了四个太阳分别送给了四季，每种颜色的太阳都是一个美好

的心愿，

你们想画一画自己心中的太阳吗？你想画个什么样的太阳，

为什么？

1

出示这节课要写的字“因、园”教读，组词和观察共同

点过渡：孩子们，你们画的太阳真漂亮，太阳公公要奖励大家，教

大家写两个生字

A

每个字读三遍，

起

B

谁能给这个

“园”

找个朋友，

；

给“因”也找个朋友吧！

C

请孩子们观察一下这两个生字有什么共