要通过听说活动，

让学生理解、

初步体验话题目标语言，

为下一步话题的读说学习打下词汇和话题语 言基

础。第二节，通过阅读话题目标语言在短文中的应用、话题图片情景描述和采访活动 ，让学生进一步理解

话题目标语言，初步运用目标语言。第三节，先通过听说活动，复习 巩固话题目标语言，然后通过话题读

写练习，

培养学生用话题语 言获取信息和描述事情的能力。

第四节，

先通过事件情景进行话 题目标语言口

头复习，

然后进行阅读技巧训练和写作训练，

培养学生的读写能力。

第五节，

先进行词汇 识记、

词汇理解、

词汇运用、词汇分类、话题语言结构运用及话 题语言表达等单项测试活动，然后进行单元综合测试，评价

学习效果。

< br>

本单元的教学设计，

从话题目标语言的理解、

初步体验，

到初步应用，

再到巩固运用，

最后综合运用 ，

形成能力。从简单到复杂，从单一目标到综合目标，从基础到提高，循序渐进。每节课 的容既独立，又互

相联系，上节课为下节课打基础，形成一个教学整体。听说读写学习活 动全面，活动方式多样，教学设备

要求简单，教学步骤易操作。

四、

单元目标

1

、语言知识目标

①

能理解并运用下列词汇

bathroom, bedroom, kitchen, UFO, alien, cutting hair, climbing, jumping, land, get out of,

take off, scared, shop, store, library, supermarket, museum, TV station, police, reporter, called,

took a photo, eating lunch, shouting, amazing, crawded, bought, experience, imagine, strange,

happen, accident, heard, modern, kill, murder, bright, rang, told, close, silence, hero, flew.

②

能理解并运用下列语言结构

过去进行时和

when, while

引导的时间状语从句

③

能理解并运用下列话题语言

What were you doing when the UFO arrived?

I was sitting in the barber

’

s chair.

The barber was cutting my hair.

While he was buying a souvenir, a girl called the police.

2

、语言技能目标

①

能运用过去进行时和

when/while

引导的时间状语从句谈论和描述过去发生的事。

②

能用所学词汇和话题语言进行口笔头造句和话题写作。

③

能领会通过标题与各段落首句猜测文章主旨的阅读技巧。

3

、情感态度目标

①

通过话题学习新知识，能保持对英语学习的浓厚兴趣。

②

通过循序渐进的学习，能保持学好英语的信心和决心。

③

通过独立完成，俩俩对话和小组合作的学习方式，能养成自主、合作、探究的学

习习惯。

4

、学习策略目标

①

通过生词的情景理解和拼读，能不断提高拼读能力和自学能力。

②

通过话题学习活动，能激发好奇心，培养探索精神。

③

通过循序渐进的学习，能体会学习过程，养成良好的学习习惯。

④

通过阅读技巧的学习，能体会学习 有技巧，优化学习，提高学习效果。

5

、文化意识目标

通过话题谈论国外发生的大事，能关心时事政治，拓宽国际视 野，理解各国文化差异，逐步形

成跨文化交际意识，提高基本的跨文化交际能力。

五、单元教学设计

第一节

Section A

1a

—

Langage Focus

本节课的目标是让学生学会

13

个新单词及其词组，理解话题及话题功能项目过去进行时态和

whe n/while

引导的时间状语从句，让学生初步体验话题语言，为谈论过去发生的事打 下词汇、话题语言

基础。学生已学过现在进行时，因此，先从复习现在进行时开始，引入 学习过去进行时。然后通过话题听

说活动，让学生从听说方面，

学习过去进行时以及

when/while

引导的时间状语从句 。新词汇的学习，

先

通过图画理解意义，接着拼读，后朗读，再 通过句型、语境学说，最后通过听说活动练习让学生理解并初

步运用。这节课以听说练习 活动为主，独立学习、结对练习、小组合作学习相结合。

一、课型：听说课

45

分钟

二、教学要求：

（一）基础知识

1.

能理解并口头应用下列重点词汇：

bathroom, bedroom, kitchen, bought, land, got,

shirt, while.

2.

能理解话题所用的过去进行时态及

when ,while

引导的时间状语从句。

3

、能理解并口头应用话题重点句型：

(1) The boy was walking down the street when the UFO arrived.

(2) While the boy was walking down the street, the UFO landed.

(3) The girl was shopping when the alien got out.

(4) While the girl was shopping, the alien got out.

（二）语言技能

、能理解话题语言，并能简单谈论过去发生的事。

2

、能听懂话题谈话，获取相关 的信息。

（三）情感态度

1

、能对话题产生好奇心，增强学习 兴趣

2

、能积极参与学习活动。

三、教学重点和难点

（一）本节课生词、词组和话题语言的识记。

（二）

when/while

引导的时间状语从句的理解和区别。

四、教学方法

（一）听说法。

（二）任务型学习活动。

五、教学过程

步骤

目的

教师活动

/

方法

学生活动

/

学法

< br>

条件

/

手段

Step 1

Organizatio

n

•使学生 进入学

习状态，

引起学

1

、与全班学生打招呼、问候

.

•

< br>与

老

师

打

招

呼

问

•

学

生

图画。

2

、

出示学生画的一幅

UFO

大图画

候。

并说：

Li Gang draw this picture.

•观察图画、回答问

Do you like it? What is it flying

题。

（

2

分钟）

习兴趣。

•

Greeting

•

Look

and Say

in

the

picture?

And

are

you

interested in it?

3

、说明本单元学习容就与

UFO

有

关。板书课题：

Unit

3

What

were

you

doing

when the UFO arrivied?

Step 2

Revision

and

Leading-i

n

（

5

分钟）

•

Look and

think

•复习现在进行

时，

为学习过去

1

、

叫 一男生上台表演唱歌，

另一女

生表演跳舞。要求其他同学同桌讨

•

边观看边小声谈

论。

•

现

场

情景。

进行时作准备。

论他们正在做什么。

2

、根据学生的对话板书下列句子：

•俩俩表演对话。

What is the boy doing?

He is singing.

What are they doing?

They are singing and dancing.

Where

are

they

singing

and

dancing?

3

、

要求学生观察所板书的句子，

并

说明句子结构及功能 。

•观察、

思考并回答

.

Step 3

Pre-task

(15

分钟

)

•

•通过思考、讨

< br>论

，

让

学

生

探

究、

发现新知识

1

、启发学生思考：

刚才两 个同学

正在台上表演的情景应怎样表达，

并说明理由。