天窗 (1)
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《天窗》教案设计
教学目标
1
、知识与能力：学习本课
10
个生字。
2
、过程与方法：能够正确流利地朗读课文，背诵第四至第六自然段
，在读中感悟课文的思
想情感。了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
3
、理解作者
对天窗的特殊感情，激发学生通过天窗看世界的情趣。
重点难点
理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
教学课时
2
课时
第一课时
【课时目标】
1
、学习本课
10
个生字。
2
、能够正确流利地朗读课文
3
、在自读自悟中初步感受到文中所
蕴含的感情。
【教学过程】
一、揭示课题，设疑激趣
1
、
导语。
2
、
揭示课题，质疑问难
3
、
简介茅盾。
二、初读课文，整体感知
1
、同桌互读课文，注意生字词的读音，互相纠错正音，把课文读正确、
流利。
2
、指名学生分自然段读课文，检查初读和预习情况。
3
、出示生字词，指名学生认读，其他同学正音。
4
、自读课文，思考：天窗给
乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话来概括。
学生读，读后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。”
5
、齐读全文，体会感情。
三、小结课文。
【课堂作业】
一、组词
鹰（
）
莺（
）
偏（
）
蝙（
）
蝠（
）
玻（
）璃（
）
二、填空
（
）的星星
（
）的冬天
（
）的世界
（
）的云彩
（
）的夜莺
（
）的屋子
第二课时
【课时目标】
1
、背诵第四至第六自然段，在读中
感悟课文的思想情感。了解天窗给乡下孩子们带的无尽
遐想和无穷快乐。
2
、理解作者对天窗的特
殊感情，激发学生通过天窗看世界的情趣。
【教学过程
】
一、回顾课文内容。
1.
回忆：天窗给乡下的孩子带来了什么？
“小小的天窗是你惟一的慰藉。”
2.
问：慰藉什么意思？（安慰、抚
慰）
结合自己的经历，说说什么时候需要安慰、抚慰？