1单元整体教学设计
-
小学数学第一册第一单元《数学就在我身边》整体教学研究设计
一年级教研组：李艳
陈倩
孙树英
王道娟
叶文利
杨静
一、单元分析
1
、本单元在相应知识体系中的地位：
新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。
学校什么样？
数学要学习什么？
学校的学习生活好玩吗？通过“数一数”
、<
/p>
“看一看”
、
“比一比”
、
“说一说”这四个各有
侧重的活动型专题，把学生已
有的数学本领调动出来。在数学活动中，使学生直观地了
解“数学是研究什么的”
，体验、领会到“数学是有趣的”
、
“数学是
有用的”
、
“数学就
在我们身边”
。本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生
对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动
发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。
2
、本单元在本册教材中的定位：
《数学就在我身边》是小学数学第一册第一单元教学内容
，四个活动性专题都是以
学生喜闻乐见的图画形式呈现，
每幅图
利用校园或生活中的一个场景集中反映了数学知
识在某一个领域的体现。通过“数一数”
引导学生认识校园环境活动中，教师能及时了
解关于数与计算知识掌握的情况，同时培养
学生有序观察、分类观察的好习惯，为后面
学习《分类》打下基础。通过“看一看”引导
学生认识课间活动的过程中，了解学生关
于图形与位置、
图形与
变换等知识的掌握情况，
为本册教材中第四单元的
《位置与顺序
》
的内容做了一个前测。通过“比一比”引导学生认识课余生活的活动中，教师了解了学
生关于量与计量以及分类比较等方面的知识掌握情况，
使学生感
悟生活中的
“长短”
、
“快
慢”
、
“轻重”等于数学有着紧密联系，也为后续
学习《分类比较》奠定基础。最后是通
过“说一说”使学生体验在超市购物中，了解学生
综合应用数学知识的情况，培养学生
学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有
数学。
3
、本单元与其他知识的联系：
本单元学习是为了帮助初入学的孩子了解学校生活，除了要让学生会看图、审图，
知道每幅图的意思，还要初步培养他们爱学校、爱老师，爱同学的思想感情；激发学生
学习数学的兴趣和探求知识的欲望；进行爱科学，关心集体等方面的思想教育。
因此教学时应把握：
（
1
）初步了解学生基本情况，为后续教学提供依据。
（
2
）培养学生观察能力，教给
学生观察的方法，观察方法即有序观察（数量、方法）
。
（
3
）培养学生语言表达能力，训练学生会
说一句完整话。
二、单元目标
1
、单元整体目标：
培养学生看图、识图能
力，学会获取数学信息，激发学习数学的兴
趣和探求知识的欲望。
2
、课标对此目标的相关阐述及要求：
（
1
）经历从日常生活中抽象出数的过
程。
（
2
）
了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
该目标在本年段应达到的目标：
（<
/p>
1
）本年段要求学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与
求知欲。
（
2
）在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3
、目标群的阐述
：
1
、通过数一数活动，初步了解学生的数数情况
,
培养学生有序观察、分类观察等行
为习惯。
1-1
借助书上图片，并结合生活实际（校
园、教室）
，教学生按照一定的顺序数数。
（从上到下、从左到右、从前到后、从局部到整体等）
1-2
在数数中，培养学生会分类进行观察。
（颜色、大小、种类、用途）
2
、在认识课间活动中，了解学生关于“空间与位置”方面等情况，
培养学生对于图
形的认识能力。
2-
1
观察篮球场图中的平面图形，使学生体会数学在生活中的应用。
（一年级下）
2-2
观察摄影作品
展各幅图片，了解图形的旋转和变换。
（三年级）
2-3
通过“设计天地”
使学生在拼摆活动中了解
七巧板，感受图形的变化。
（一年
级下）
3
、
通过“比一比”活动，让学生了解关于量与计量及分类比较等知识。
3-1
了解量与计量知识
3-1-1
要知道准确的长度必须要测量，向学生简单介绍。
3-1-2
在引导学生观察图的基础上，认识<
/p>
1
架飞机与
1
台
遥控器间的对应关
系，
2
个人与
1
架飞机的对应关系。
3-2
了解分类与比较等知识
3-2-1<
/p>
观察“赛跑”图，了解速度有快有慢，初步体会跑得快，用的时间比较
短；跑得慢，用的时间比较长。
3-2-2
观察“跳远”图，了解跳远的落脚点有远有近。要知道准确的长度必须
要测量
。
3-2-3
观察“爬杆”图及“航
模”图，直观了解“高与低”
，并在“气象”小
组活动中，了解
温度也有高有低。
3-2-4
观察
“植树”图及“饲养”小组活动图，了解“轻与重”
、
“大与小
”
。
<
/p>
4
、利用超市购物情景的活动，向学生渗透“统计”知识。
4-1
在超市众多物品中，会统计物品的种
类、数量、单价。
4-2
在同种物品
中，会比较数量的多少。
4-3
在超
市购物图文具区，向学生渗透“位置与顺序”的知识。
4-4
知道每种文具的单价、位置、排列的顺序。
5
、激发学生的兴趣，培养学生学数
学用数学的意识，感受生活中处处有数学，培养
学生学数学、用数学的意识。
。
三、目标分配
1
、重点课、次重点课的确定及说明
本单元的重点课安排的是《数一数》
、
《说一说》
。
《数一数》使学生上的第一节数学
课，要激发学生观察的兴趣和探求知识的欲望，从而树立起学好数学的信心，通过本课
< br>引导学生有序观察数数、分类观察数数，充分发挥孩子的想象力，培养起数学的学数学
的意识，起着关键的作用。
《说一说》是对数与计算、空间与图形、量与计量、统计
等
知识的综合运用情况，是本单元的重点。
《看一看》与《比一比》为次重点课。
2
、课时调整说明：
按照教参所规定的课时授课。
3
、本单元内容及课时安排
数一数：
1
课时
看一看：
1
课时
比一比：
1
课时
说一说：
1
课时
< br>
共
4
课时
第一课
《数一数》
（一）课型定位
-----
重点课
（二）本课分析：
1
、本课在单元中的定位：
在教学活动中，帮助刚入学的孩子，能直观地了解“数学是研究什么的”体验、领
会“数学是有趣的”
、
“数学是有用的”
、
“数学就在我身边”
。在通过“数一数”让学生<
/p>
认识校园环境的活动中，来了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时注意培养
学生有序观察，分类观察等行为习惯。
2
、本课要完成的单元目标及教法体现：
1
、通过数一数活动，初步了解学生的数数情况
,
培养学生有序观察、分类观察等行
为习惯。
<
/p>
1-1
借助书上图片，并结合生活实际（校园、教室）
，教学生按照一定的顺序数数。
（从上到下、从左到右、从前到后、从局部到整体等）
1-2
在数数中，培养学生会分类进行观察。
（颜色、大小、种类、用途）
6
、激发学生的兴趣，培养学生学数学用数学的意识，感受生活中处
处有数学，培养
学生学数学、用数学的意识。
（三）教学重难点：
通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
(
四
)
教学设计过程
媒
体
使
用
及<
/p>
教学意图
教师活动
学生活动
目的
1-1
借助书上图
片，
并结合生活
实际
（校园、
教
室）
，教学生按
照
一
定
的
顺
序
数数。
（从上到
下、从左到右、
从前到后、<
/p>
从局
部到整体等）
1-2
在数数中，
培
养
学
生
会
分
类
进
行
观
察
。
（颜色、大小、
种类、用途）
一、导入：
小朋友们，从今天开始，你们就是
小学生了，要与老师一起学习很多
< br>的数学知识，
数学知识是很有用的，
学会他你就能增长本
领，会解决许
多生活中的问题，相信大家一定想
学好数学。那么
小朋友们，老师要
问问你们都会数数吗？
你知道我们
班一共有多少同学吗？数一数你们
小组有多少名同学？
小朋友们你们明白数数的方法了
吗，我们就一起到学校去
学习数学
吧。
二、新课：
（一）数数教室
1
< br>、小朋友们请你们观察一下我们的
教室，看看教室中都有什么，你能说
说有多少台电视机吗？
说说你是怎
样数出来的？<
/p>
2
、他是从左往右数的，你是怎样数<
/p>
出来的。
3
、
数数有多少盏灯，你是怎样数出
来的？等等
< br>4
、小结数数的方法：你们数的不错，
数物体的个数，<
/p>
要先看清数的物体是
什么，用手指着要数的物体，从左到
右，或者从前到后，或者从上到下，
一个一个地数，也可以拿一个数一<
/p>
个，这样数不容易数错。数数时，不
能把数过的物体，再重复数，
也不能
把有的物体漏掉不数，最后数到几，
就说明一共有几个物体。
你们看，这是一所多么美丽的小
学
校，今天是开学第一天，小朋友们高
高兴兴地上学来了，
大家看看这里都
有什么，
把你的发现告诉同
桌的小朋
友。
认真地数数图上有几面国旗？
一面国
旗，就可以用数字“
1
”表示。
你再找一找，
图中还有哪些可以用数
字“<
/p>
1
”表示。
小
朋友们再数数看，你又发现了什
么，有多少，自己数数，记住用上老
师教给你的数数的方法。
老师带领学生读
1-10
各数。
6
这幅图上这么多事物的数量能用数
数
数
电
视
机
的台数。
多
找
同
学
说
说
听
老
师
讲
数
数的方法。
观察图片，与
同
桌
进
行
交
流。
指名说说
仔
细
观
察
后<
/p>
回答。
指名回答，并
< br>数
数
自
己
是
用
什
么
顺
序
把
数
量
数
对
的。到前面给
大家数数看。
按
照
< br>老
师
的
引
导
依
次
数
出
教
室
里
的
数数应该：
1
、想怎么数
就怎么数
2
、按照一定
的顺序数
图
中
都
有
哪
些事物？
<
/p>
1
、
1
面五星红
旗，
2
、<
/p>
1
栋教学
楼，
3
、
7
名学生
来表示，
那么我们身边的事物能不能
也用这些数来表示呢。
你有几个铅笔盒，几支铅笔，全班
有几名同学，几名女同学，几名男同
学，教室有几扇窗户，几台电视机，
等。
在我们的家里，
有一些事物你能不能
也
用这些数量来表示一下。
数量。
用
数
量
数
数
自
己
家
里
的
事物。
（五）板书设计：
数一数（按顺序数）
（六）作业设计：
回家数数家里事物的数量
课后反思：
本节课虽然看似是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经
会数数了，难
不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会
因为粗心而导致
错误。主题图中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说
什么，但要求一定
要表述完整，比如：我发现有
1
面国旗。在数数的时候让学生养
成按
一定的顺序数，降低错数、漏数的概率。
第二课
《看一看》
（一）课型定位——次重点课
（二）本课分析：
1
、本课在单元中的地位：
本课以教室为主要场景，
配以
3
个辅助图，
通过教学要达到
1
、
了解学生关于图形方
面的知识掌握情况；
2
、使学生了解自己课间活动的内容与形式。通过观察教师主场景
< br>图，了解学生对图形认识的情况和对位置与方向认识的情况。观察篮球场图中的平面图
形，使学生体会数学在生活中的应用；
“观察摄影作品展”各幅图片，了解图形的旋
转
和变换，通过“设计天地”使学生在拼摆活动中了解七巧板，感受图形的变化。
2
、本课要完成的单元目标及教法体现：<
/p>
2
、在认识课间活动中，了解学生关于
“空间与位置”方面等情况，培养学生对于图
形的认识能力。
2-1
观察篮球场图中的平面图形，使学生体会数学在生活中的
应用。
（一年级下）
2-2
观察摄影作品展各幅图片，了解图形的旋转和变换。
（三年级）
2-3
通过“设计天地”
使学生在拼摆活动中了解七巧板，感受图形的变化。
（一年
级下）
（三）教学重难点：
培养学生对图形的认识能力及创新意识，感受图形的变化。
（四）教学设计过程：
媒体使用及目
教学意图
教师活动
学生活动
的
教
给
学
生
观
察
的方法，<
/p>
为学生
能
仔
细<
/p>
观
察
打
好基础。
2-1-1
观察篮球
场
图
中
的
平
面
图形，
使学生体
会
< br>数
学
在
生
活
中的应用
.
2-1
-2
观察摄影
作
品
展
各
幅
图
片，
了解图形的
旋转和变换。
一、导入：
1
、汇报自己回家后所数出事物的个
数。
2
、我们数物体的时候，要按照一定
的顺序来数，
这样就不会漏数、
多数
了；
同样我们观察一个地方或者一张
图画的时候也应该按一定
顺序来观
察，
我们可以按由远到近或由近到远
< br>的顺序；
还可以由上到下或由下到上
的顺序；
还可以从左到右或从右到左
的顺序来观察，
这样你
就可以把所有
事物看得又快又准确，
决不会丢失任
何一样事物。
你说得清楚，
人家听得
也清楚。
3
、老师带着做手势，认清方位。
初步认识前后、上下、左右
4
、现在我们就用这种方法来观察一
下我们的
教室吧。
1
）
说说你打算按照什么顺序进
行观察。
2
）
按照这个顺序说说你都观察
到什么了。
3
）
其他同学给他进行补充。
二、新课：
1
、
出示教
室图，
说说自己按
照什么顺序观察，
都
看到
了什么。
2
、
一共有几名同学你是怎
样算出来的。
3
、
你坐在
我班的第几组，
第
几个？
4
、
按照学生观察的顺序出
现
小游戏：
请坐在第一组第
2
个同学起
立。
请坐在第
3
组第
5
个同学拍拍手。
请
坐在第
6
组第
1
个同学跺跺脚。
1
）
操场图：
a
、
数数有几名同学在干什
么，
b
、
那里是
我们课间做游戏
和上体育课的地方。
c
、
观察一
下，
你在操场上都
看到了哪些图形。
2
）
摄影作品展：
a
、
这是同学们的摄影作品，
指
名
汇
报
自
己
在
家
中
< br>所
数
事
物
的
个
数。
跟
老
师
一
块
做手势，
分清
上、下、左、
右、前、后、
远、近。
指
名
分
别
说
说
自
己
看
到
的
教
室
是
什
么样，
说说自
己
是
按
照
什
么
顺
序
进
行
观察的。
指名观察、
叙
述。
仔
细
观
察
指
名回答。<
/p>
观察说说
按点：班里一
共有
（
）
行桌
子？
1
、
7
行
2
、
8
行
我们去观察自然，
参加各
种活动都可以把自己看
到的听到的记录下来，
展
示给同学们。
b
、
看看这些照片都有编号，
说说一号作品在那里，
第
一行第三个作品是几号。
3
）
设计天地：
a
、
同学们在做什么？
b
、
同学们用七巧板能拼出
各种各样的图形，
这里面
有建筑物、有汽车、有动
2-1-3
通过“设
物等，你行吗，我们会把
计天地”
使学生<
/p>
拼的最好的作品展示给
在
拼
摆
活
动
中
< br>大家。
了解七巧板，
感
c
、
我们还可以用
什么来进
受图形的变化
。
行拼摆，你能拼出什么，
与刚才用七巧板拼的物
体有什么不一样？
三、
小结：
我们的学校生活是丰富多
彩的，
老师期待着你在这里能自由发
展，
数学王国里还有许
多奥秘，
只要
同学们细心观察，
好好学
习，
一定会
学到更多的知识。
数
数
然
后
指
名说说。
请同
学互相问问。
如
有
自
己
也
可以拼拼。
留
作
家
庭
作
业
七巧板是由七
块
图
形
组
成
的，你认识哪
< br>些？
1
、三角形
2
、正方形
3
、平
行
四
边
形
（五）板书设计：
三角形
正方形
平行四边形
（六）作业预设：
看一看家里的物品都是由哪些图形组成的。
课后反思：
《
看一看》
（一）是一节观察课，由于学生在日常生活中对物体的正面、侧
面和上面已经有了一定的感性认识，对从各个角度观察物体所看到的不同形状有所了
< br>解，
因此，
我在教学中充分利用学生已有的知识经验，<
/p>
结合日常生活中息息相关的物体，
充分调动学生的学习积极性，使
学生在玩一玩的轻松愉悦的环境中学习。
第三课
《比一比》
（一）课型定位——
次重点课
（二）本课分析：
1
、本课在单元中的定位：
通过本课的观察知道“快与慢、远与近、高与低、轻与重、大与小、多与少”等
< br>都是数学要研究解决的问题，感受数学就在我身边。教学时，直观使用教材，在室内创
设一些能反映相关内容的游戏，
让学生提不同大小的水桶、
听听每天最熟悉的天气预报，
谈谈自己在生活中的感受、通过它们使学生了解比较同类事
物的一些基本方法，培养学
生用数学眼光观察生活的意识。
<
/p>
2
、本课要完成的单元目标及教法体现：
3
、通过“比一比”活动，让学生了解关于量与计量及分类比较
等知识。
3-1
了解量与计量知识
3-1-1
要知道准确的长度必须要测量，向学生简单介绍。
3-1-2
在引导学生观察图的基础上，认识<
/p>
1
架飞机与
1
台
遥控器间的对应关
系，
2
个人与
1
架飞机的对应关系。