本大法 一定能帮助童鞋们在平常的学习中，

加速超车，

分数自然会涨< /p>

涨涨！

环节一：记错

<

提高总结归纳能力

>

记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。

这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，重点在于 以下两

个方面重点注意：

一是查找错题产生的根源，

要将其落脚在：

概念 不清、

不会使用公式、

无解题思路…千万别帮着学生找找“马虎 粗心”之类的借口。

二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。

1

< /p>

如何做到查找错题根源并引申到相关的学习知识点上呢？具体做法

如下：（这部分是重点，一定一定要注意！）

1.

分门别类

数理化中最省事的办法是按照教课书中 的目录结构来制

定，科学性和针对性都有了。

①.童鞋们在标记错题时，

一定要标 记相关知识点。

这样做的好处是，

要标记知识点，

就必须重新阅题。

这个过程就是联系老师在课堂上所

强调知识点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。（要注意，

这点很重要！这是养 成学生们面对题目，主动寻找关键字，进而联系

课堂知识点，

获 得解题思路的便捷方法，

也是目前我所使用过的培养

解题思路的 最好方法。）

②.许多题目都是综 合了几个知识点形成的，这个时候学生在标记知

识点时主要标记产生错误的知识点，

但也建议啊涉及到的其他知识点

也标注出来。

2.

抄题内容

< br>除了原题和正确答案以外，

最重要最醒目的应该是错误根

源。

上面讲过，错题根源是错题本 的核心所在！只有搞清错误的原因，我

们才能在后续的学习、复习中针对错因有的放矢！

如果错误原因源自于学习方法，< /p>

那后期就要着重培养方法；

如果错误

根源 是概念不清，那肯定重复理解概念就是第一步……不同的错因，

后续针对的补救方法都是 不一样的。

所以错误根源也一定要在错题本

上注明。

3.

关于记错时机< /p>

记错理论上当然是越早越好，

在学生记忆最清晰的时

候完成记错，内容会更加完整精确。

同学们往往没有时间和精力来记错。

最为重要的一点，

一定要提醒着就尽快完成对错题的标注，

最 好是当天完成前一天的标

2

注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知

识点、错误根源是必须滴。

4.< /p>

关于记错方法

①手工记错。有相当多的学校都要求孩子建立了记< /p>

（纠）

错本，

用来整理错题。

这种理想状态的记错方式，

大多孩子 无法坚持下来，即使记错，也往往是三天打渔，两天晒网。

主要原因在于记错时间成本过 高，

尤其是在高年级，

图形图画题目增

多，几乎

95%

的孩子难以坚持下去。

②软件记错。目前专门针对记错的软件有几个

,

但质量参差不齐，且

使用软件本身也会削弱同学们在 记错过程中的主动性以及记忆力、

联

系知识点的各种能力。

环节二：改错

<

关系到稳定发挥能力

>

改错是错题本整理中最为重要的环节，其核心是 “把错题改会”。

仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，

还需要从基础知识、

解题思路方

面入手，切实 达到“同类题不失分”的目的。

1 .

及时改错

实践证明，

当日改错的效果 相对要差上很多，

最主要的原

因是老师讲述的正确答案，

同学们一般还会有印象，

比着印象中的正

确答 案来做错题，往往很难界定自己到底是真会还是假会。

大师君 觉得比较好的的做法，

是在记错完成的周末进行改错。

这样做< /p>

的好处是，同学对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了，重新

做错题，更易唤回老师当初的讲解，加深印象。另一方面，不占用自

己平时的作业时间 ，不容易导致厌倦情绪。

2.

如何解决“会”的问题

会的落脚点应该落实在出错根源上，

牵涉到

相关知识点不够清晰的，

需要首先温习课 堂笔记或课本，

搞清楚相关

内容，尔后再进行改错。

牵涉到关键字不够明确的（包括阅题时，眼睛 不够扎实的），要着力

在阅题习惯养成的培养上，

具体问题当然 要具体分析，

不可千篇一律。

3

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