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2021年2月13日发(作者：韩剧healer)

第

一

课

时

小桥流水人家——方向与位置

开发区中心小学刘丽、李锦萍

教学内容：

信息窗

1

教学目标

1

、给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向，会看简单的路线图。

2

、经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。

< /p>

3

、能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题，经历数学 知识的建

构过程，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。

< p>

教学重点

给定东南西 北中的一个方向辨认其余三个方向，会看简单的路线图。

教学难点

给定东南西北中的一个方向 辨认其余三个方向，会看简单的路线图。

课前准备

ppt

课件、教学挂图。

教学过程

一、课前一分钟。

请同学们想一想，你在生活中是怎样辨别方向的

小组讨论交流，小组代表发言，全班交流。

< br>师：

还有一首一年级我们学过的有关方向的儿歌，

是什么 ！

大家一齐背一下！

生齐背，课件出示：

早晨起来，面向太阳，

前面是东，后面是西，

左面是北，右面是南。

二、引入新课。

今天我们一起来学习 什么（边问边板书“方向与位置”，让生跟着读）请大

家齐读课题！

三、开展活动，探索新知。

活动一：面向北，认识东、南、西三个方向。

（

1

）请同学们面向北坐好，请你思考：面向北，你的 左面、右面、后面各

是什么方向

学生同桌互相指一指、说一说。

指名发言，全班交流。

活动二：面向任何一个方向，说出前后左右分别是什么方向。

师：真不简单，面向北，你们就能根据这个方向说出其他的三个方向。面向

其他方向，你能很快说出你的前、后、左、右分别是什么方向吗

学生小组合作探究，汇报全班交流。

活动三：根据实际制作简单的平面图。

师：你们能说出自己学校的东边、西边、南边、北边各有什么吗

学生结合学校实际回答。

师：

为了让人们更清楚地认识我们的学校，

现在我们来做一张学校的平面图 。

出示方向板，将学校四个方向的主要建筑物写在方向板相应 的位置上。

学生小组合作，尝试完成。

展示交流学生的不同填法。

师：你们 填的各有道理，可是，同一个校园，却有不同的平面图，我们应该

选哪幅平面图来介绍我 们的校园呢

学生讨论交流，达成共识，需要统一画图的规则。

< p>
师：

为了方便大家看图，

人们在绘制地图或其他平 面图时，

统一了图上的方

向：按上北、下南、左西、右东的方位 来绘制。哪个小组的平面图是按照这种方

法填的

师：为了看得明白，我们还要在图上加上方向标，贴在右上角。

（教师贴方< /p>

向标）

活动四：认识简单的线路图，辨认图上方向。

师：我们学会了辨认图上的方向，下面我们就一起去参观一个美丽的地方。

出示 教学挂图，请同学们观察，你知道了哪些信息

学生小组内交流，指名回答。全班交流。

你能说说到桃花村怎么走吗

学生小组内交流，指名回答，全班交流。

四、练习巩固。

1

< br>、学生独立完成课本第

65

页“自主练习”的第

1

小题。

2

、请几位学生演示“自主练习”的第

2

小题

3

、引导学生完成“自主练习”的第

3

小题

五、本课小结。

这节课你有哪些收获学生交流。

第二课时

小桥流水人家——方向与位置

开发区第一小学贾水、任子海

教学内 容：

自主练习

3

—

6

题

教学目标：

1

、知识与技能

准确辨认四个方向，并用这些词语说明物体所在的方位。

2

、过程与方法

通过动手实际操作，培养学生的动手操作能力。

3

、情感态度价值观

熟悉各种图形，体验数学中的美。

学习重点：

给定东、西、南、北中的 一个方向辨认其它三个方向，会看简朴的路线图。

学习难点：

给定一个方向辨认其余三个方向。

教学过程：

复习：

师：这里有“东南西北”四张 卡片，谁能帮老师把这四张卡片分别贴到教室的四

周墙上

师：谁能用这四个方位词说一句话

自主训练

1

、同学们，我们天天都要早早起床，高兴奋兴的背着书包来学校，那么你知道

太阳大约是 什么时候升起的吗是从什么方向升起的啊

2

、回顾：

上节课老师说要大家回去观察一下自己所住的地方的东南西北四个方向分别是

什么，现在 就请大家来介绍一下吧。

（小组内讨论一下，然后完成自主训练第三

题）

3

、刚才同学们对东南西北 都有了明确定位，现在老师请同学们实践一下，看一

看你们谁的方位感好完成

< p>
65

页第三

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五题 的实践性题目。（小组活动，在实

践中辨认方向。）

4

、第六题是根据描述在图上找位置的题目，是一个看路线图的变式训练 。学生

可以独立完成，在全班交流，巩固看路线图的方法。

< /p>

第六题是一个相对综合并且具有开放性的题目，

训练时，

可让学生自己先找去体

育馆的路，然后再计算沿找到的路线去体育馆的路 线。

课堂小结

东南西北四个方向对我们日常生活非常有帮助，

希望同学们能记住并且能用到日

常的实际生活中去。

作业设计

当你在野外迷路，

没有任何工具的帮助下，

你有什么好方法能辨别出东南西北四

< p>
个方向回去和爸爸妈妈一起来研究一下，可以查查《十万个为什么》等工具书。

看谁是个智多星！

第三课时

小桥流水人家——方向与位置

开发区中心学校杨学芝、肖滋深

教学内容：

信息窗

2

教学目标

1.

结合现实生活能辨认从正面、

侧面、

上面观察到的物体的形状 ，

体会从不同的

角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视 图判断观察者的位置。

2.

通过观察 、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间感。

3.< /p>

让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。

教学重、难点

结合现实生活能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状

教具准备：

照片、小桥流水人家图

学生准备

找一些物体从不同的方向进行观察

教学过程：

（一）观察照片，激活相关的生活经验

1.

谈话引入，观察照片。

小朋友，

你们喜欢拍照吗老师这儿有两张照片，

你知道是拍的哪儿吗

（在屏幕上

依次打出两张分别从教室的前后 拍的照片，

让学生进行辨认，

仔细看看它们有什

么不一样。）

2.

想一想：

拍的是同一个教室，

为什么照片会不一样呢

（启发学生想象拍摄者的

位置。）

3.

引导学生思考，

得出结论：

同一 个教室，

站在不同的位置，

从不同的角度去拍，

得到的照片是不一样的。这就是我们本节课需要探索的问题。

（二）观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图

< /p>

1.

给小熊“拍照”。（拿出小熊玩具）

（

1

）指导“拍照”方法：请小熊“坐 ”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和

食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机” 去给小熊“拍照”，看清楚了就

“拍”下来。（

2

）实地“拍照”：

先自己选一个喜欢的角度给小熊

“拍”

一张照片，

想一想这张照片拍出 来会是什

么样子的，把它“印”在自己的脑子里。

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