怎样培养孩子的自我管理习惯？
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怎样培养孩子的自我管理习惯？
在一个人感到
自己是别人注意的中心时，他的头脑会很不像样地膨胀起来，忘乎所以，
妄自尊大。——
高尔基
一个人能不能自我管理是非
常重要的。印度雷缪尔集团总经理，哈佛商学院的
MBA
，伦<
/p>
敦商学院、欧洲
INSEAD
商学院、瑞
士国际管理发展学院、中国中欧国际工商学院等多所商
学院的访问教授帕瑞克博士曾经说
过：
“除非你能管理‘自我’，
否则你不能管理任何人或
任何东西。”
帕
瑞克是这样理解管理的发展历程的：
管理最初关注的是“通过机器增加工作成功，
提
高工作质量”，
接着是“通过人力增加工作
成果，
提高工作质量”，
现在的重点则应是“如
何通过工作发展自我”。
在哈佛商学院接受两年
MBA
教育成为标准的“哈佛产品”之后
，
帕瑞克回到了印度。
最
初的几年，<
/p>
他始终希望做得更多，干得更好，不断获得“进步与成功”，但
同时，他变得
越来越焦虑。他发现周围那些能干的、成功的商界人士，也包括他自己，都
处在极大的
压
力之中，他们把自己局
限在狭小的生活领域内，既不健康又不快乐。
帕瑞克认为，
学校教育经常教我们怎样去管理他人和事物，
< br>却缺少教育我们怎样去管理
自我。
因此，
这位博士把一半时间用于在全世界讲授自创的“自我管理”课程，
他认为一个<
/p>
人最重要的是发现自我。
在帕瑞克的生活中，他经常采用集中训练来管理自己。尽管他全年都在全球到处飞行，
却仍可以精力充沛、平和平静。这也许就是自我管理的好处吧。
自我管理在管理界非常受重视，
对于
孩子来说，
自我管理也是非常重要的。
孩子走上社
会前，必须会进行自我管理。
< br>目前，
德国的中学已经开设了项目管理课程，
而且是非常
正规的课程，
目的是帮助学生
更好地处理自己的事情、班级的事
情甚至是师生关系、人生选择，等等。也许，父母也得开
始重视培养孩子的自我管理能力
了。
随着孩子年龄的增长，能力的
提高，
活动范围的扩大，他会意识到需要管好自己，
也就
是自我管理，
但是，许多孩子由于经验太少
，缺乏自我约束的意识，在自我管理上往往表
现得不尽如人意。
许多父母都希望孩子能够出国留学，
而出国留学恰恰需要孩子有较强的
< br>
自
我管理能力。
有专家认为，
中国学生的问题不是智力问题而是管理的问题。
大部分学生没有
自我管理的能力，一旦离开父母生活，他将无法很好地管理自己。
清华经管学院
MBA
办公室主任钱小军说：
“作为一个中学生的母亲，
我一直从小教育我
的孩子第一
有爱心
、第二有责任心。当然还有就是让孩子学会自我管理。我同学的孩子今
年高考也考进了清
华，我发现这些孩子其实都是自我管理能力非常强的孩子。因为每个
< br>人
都是
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小时，一样的时间，
有的学生学得很轻松，但有的孩子学得很累，效果还不好。”
如果父母能从小培养孩子自己的事情自己做，
自己的东西自己管
，
自己的生活自己安排
的自我管理习惯，
就能增强孩子行动的独立性、
目的性和计划性，
这对于孩子今
后生活的幸
福和成功无疑是有巨大的帮助的。
孩子的自我管理，有个从被动到主动，从低级到高级，从不自
觉到自觉的发展过程。随
着年龄的增长和年级的增高，
孩子的自
我意识水平也不断增强，
孩子的自我管理能力及自我
管理水平也
随之提高。那么，作为家长，怎样培养孩子自我管理的好习惯呢？
1
建议一：教孩子学会管理自己的生
活。
有一个故事是这样的：
一个猎人，
打猎时捡了几只刚出生不久的小狮子，
就把它们带回家中精心喂养。
这几只
小狮子慢慢长
大了，
它们生活无忧无虑，
< br>有吃有喝，
自在幸福。
当然，
它
们都关在笼子里，
猎人给他们设计的笼子也是温暖而舒适的。没想到，一不小心，一只小
狮子从笼子里跑
了
出去，猎人到处寻
找也没有找到。而其他几只呢？还在受着保护。
一天，
那个猎人外出打猎后再也没有回来，
习惯了
被喂养和保护的小狮子们最后被活活
饿死了。而那
只当年跑出去的小狮子呢？它已经变成了一只野狮子。它独自在野外时，饿
了自己找食吃；
渴了自己找水喝；
受了伤，
它学会了用舌头舔伤口；
遇到敌人，
它知道怎
样
保护自己。正是这种独立的、不依靠别人的习惯
，使它在大自然的环境里顺利地活了下来。
能不能在生活中管好自己，
这是自我管理能力中最重要的。
如果孩子无法管理自己的生
活起居，我们很难想像他能够管好其他事情。
在这一点上，国外的一些父母做得要好。
比如，
韩国人比较喜欢周末全家出游。不管孩子多大，哪怕只有两三岁，父母都会带
上
他。而且，父母都会让孩子自己走，自己去照顾自己。有时，小孩子爬累了，走不动了
，家
长们也很少抱起他们，而只是在一边等他们休息一会儿再接着走。韩国父母认为，应
该
从
小就锻炼孩子的生活自理能力，
这样孩子才会学会自我管理。
中国
的很多父母，往往对孩子照顾有加，
使孩子常处于“中心地位”：
东西乱扔了，大
人来收拾；
衣服穿
脏了，大人立即洗。这样的孩子一旦离开父母就无法生活了。因此，做
父母的应该放手让
孩子去实践，在实践中学会积累经验，培养自我管理能力。平时要注
< br>意
培养孩子自我管理的意识，例如，让孩子把玩完的玩具放进柜里，作业做完后收
拾书包等，
久而久之，他会学会约束、控制自己，形成良好的自我管理的习惯。
2
建议二：教孩子
学会管理自己的学习。
孩子上学以后，
父母要教给孩子有关学校生活的常识，要求孩子爱护和整理书包、
课本、画
册、文具；学会削铅笔，使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，并能按老师的要求制作简单
的教具等。
许多父
母都会抱怨：
孩子不会整理书包，
书包里乱得像“纸篓”，
家长只好每天帮他整
理。事实上，
孩子形成这种毛病主要原因就是家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的
能力。
所以，
在上学前的这段时间里，
家长要让孩子自己整理图书、
玩具，
收拾书包和生
活
用品，以培养孩子自我管理的能力。
当孩子进入小学后，
父母还要注意不
要替孩子做作业或者检查作业——孩子应该自己去
做这些事情。
一旦父母帮助孩子检查作业了，
孩子不但自己不检查作业，
反而
觉得这是父母
的事情，对学习的兴趣也会降低。
还要注意的一个问题是，
当学习与其
他方面产生矛盾时，
孩子应怎样处理。
比如，
< br>一个
爱好课外阅读
的孩子，在
做作业与看书方面往往会产生矛盾。父母要引导孩子把重点放在
做作业上，
在作业完成的基础上，
允许孩子看一些课外阅读的内容。
再比如，
如果孩子是
一
名学生干部，
当他的学习和工作发生冲突时，
他
如何来协调这两方面的矛盾呢？在这个时候，
父母就应该教育孩子想出一个既不耽误学习
，又能当好学生干部的好
办法来，这也是自我
管理的一个重要方面。
3
建议三：让孩子学会管理自己的情绪
在艾森豪威尔
10
岁时，
他父母让他的两个哥哥在圣诞节前去远足，
却坚决不同意他去。
艾森豪威尔感到十分愤怒，他冲到屋外，
捏紧拳头在苹果树上猛击。他一面哭
一面打，
双拳
血肉模糊都没感觉到。最后，艾森豪威尔被父亲拖
回家中，但是，父亲并没有呵斥他。