部编版语文八下课外古诗词《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》阅读中考题知识点汇总
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语文八年级下册课外古诗词诵读(一)阅读理解题
中考知识点
汇总
目录
式微
《诗经·邶风》
子衿
《诗经·郑风》
送杜少府之任蜀川
【唐】王勃
望洞庭湖赠张丞相
(孟浩然)
式微
《诗经·邶风》
式微式微,
胡不归?微君之故,
胡为乎中露?式微式微,
胡
不归?微君之躬,
胡为乎泥中?
1.
内容主旨:
这是一首
劳役者的悲歌
,表达了对贫苦劳动人民的
同情
,以及对封建统治者的
愤恨
之情。
2.
“式微式微,胡
不归?”运用了什么修辞手法?结合诗意简要分析。
设问
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的修辞手法,
采用故意设问,
使诗篇显得宛
转而有情致,
同时也引人注意,
达到了
“不
言怨而怨自深”的效果。
3.
这首诗表达作者怎样的思想感情?
这首诗表达了日落天黑还在泥水中
劳作
的
劳役者
对贵族统治者的
愤怒和质问<
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。
受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
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4.
这首诗的上下章句式基本相同,只是更换了其中的几个字,这种
表现手法是
重章叠句
,
其作用是
渲染气氛,强化感情,增强诗歌的节奏感、音乐感,形成一种回环往
复之美
。
理解性默写:
1.
《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有
家不能
回,
苦不堪言的怨言
的句子是:
微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中?
2.
《式微》中运用
设问
的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子:
式微式微,胡不
归?微君之故,胡为乎中露?
3.
《式微》中写出劳役者对统治者不满,天晚还在泥水中劳
作的句子是:
式微式微,胡
不归?微
君之躬,胡为乎泥中?
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