1古诗两首独坐敬亭山
-
1
、古诗两首（
1
、<
/p>
2
）
教学目标：
1
、会认
3
个生字，会写
5
个生字。理解由生字组成的词语。
2
、有感情地朗读、背诵这两首古诗。
3
、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知古诗大意，
用自
己的话说说这两首诗的意思。
教学重难点：
1
、品味诗句，指导背诵，积累语言
2
、在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感
。
3
、理解诗句句意
课前准备：
1
、事先布置学生收集有关诗人的资料。
2
、制作多媒体课件
第一课时
独坐敬亭山
课时目标：
1
、借助注释，正确理解古诗《独坐敬亭山》的大概意思。
2
、认识
1
个生字，会写
2
个生字，咀嚼重点词语，感受诗人的
感情变化。
3
、有感情地朗读古诗，背诵和默写这首
诗。
教学重点：
< br>1
、理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2
、指导朗读，背诵。
教学过程：
一、谈话导入：
< br>1
、我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光
< br>辉。
同学们喜欢古诗么？我国唐朝有一个非常有名的诗人叫李白，
关
于他你们了解多少呢？（学生交流收集的关于李白的资料）
< br>
2
、
李白真是一个文学大家，
今天我们就共同来学习他一个流芳
千
古的作品《独坐敬亭山》
。
二、整体诵读，初步感受
1
、播放录音范读古诗。
2
、指名朗读古诗，多种朗读方式，把古诗读正确，读流利，师
生评价是否读得既正确又流利。
3
、介绍诗的写作背景。
《独坐敬亭山》
的作者是唐代著名诗人李白。
当时
诗人很有抱负，
特别想为国家建功立业，
但是由于他不断遭受到
统治阶级的打击、
迫
害和排挤，使他特别不得志，于是就产生了
逃避现实的想法。他怀着
对不合理社会的鄙视开始飘荡江湖。这首时就是在这种情况下写
的。
三、分步解读，感悟诗情
1
、自读古诗，理解字词
敬亭山：在今安徽省宣城市北部，原名昭亭山，山上有敬亭。
尽：飞走了，消失了，无影无踪。
闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
两不厌：指诗人与山不厌倦地相互看着。厌，满足。
2
、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
（
1
）鼓励学生用想象理解这两句。⑵
理解“众鸟”
：
说一说为什么是好多只鸟？
（
2
）理解“孤云”
：
说一说为什么只有一片云？
（
3
）理解“尽”和“去”
：
< br>
（
4
）品析：作者表现的是动
态的画面，不是静止的画面，可见
作者用字的精妙。
（
5
）感悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李
白远去了，李白
看起来心情怎么样？（板书：独）
（
6
）引导学生反复诵读，读出孤独的味道。
（
7
）总结这两
句的含义：
一群群鸟儿冲向天空向远处飞走了，
一片白云悠然地飘走了，
也
没有了踪影。
过渡：
前两句看起来李白很孤独，
后两句还是写孤独吗？难道李
白心里真的很孤独吗？读后两句。
3
、学习“相看两不厌，只有敬亭山”
：
（
1
）理解“相看”
：
李白眼里
“只有敬亭山”
（指板书）
，可见这里的“相看两不厌”
（指板书）是谁和谁互相看不满足呢？
（<
/p>
2
）理解“看不厌”
：
< br>
①看敬亭山为什么看不满足？──景美
②李白仅仅是把敬亭山当作一个景物来看吗？
（指班上一对好朋友）就像你看她，看不厌，很喜欢；她看你，
看不厌，很喜欢
。
她把她当成是自己的──朋友。而李白之所以看敬
亭山看不满
足，
也把敬亭山当成了──朋友。
这山还是死气沉沉的山
吗？简直就是有灵气的神山啊！
（
3
）品析：
李白还把敬亭山当作了──神，
所以看不厌，
< br>而敬亭山看李白看
不厌，
这又是为什么呢？敬亭山也把李
白当作了──神。
而神总是
“超
凡”<
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（板书：超凡）的，神总是“脱俗”
（板书：脱俗）的。
指名回答“相看两不厌，只有敬亭山”的含义。
教师总结这两句的含义：
只有敬亭山和诗人出神地凝望着，互相看也看不厌。
（
4
）感悟：
既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独
吗
？这时候他的心情又是怎样的呢？（板书：不独）
（
5
）品析：
那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？引导学生
理解
“独”
是表面的独，
而作者的内心
并不孤独。以“不独”写“独”
又是作者独具匠心之处。
（板书
：表面、内心）
（
6
）引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。
四、感情朗读，升华诗意
1
、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，