《春夏秋冬》公开课教案 优秀教学设计1
-
一年级下册语文教案
-1
春夏秋冬人教（部编版）
《春夏秋冬》教案
教
学
目
标
：
1
、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等
8
个生字和雨字头、
双
耳
旁
2
个
偏
旁
；
会
写
“
春
、
风
”
等
7
个
< br>字
和
横
斜
钩
1
个
笔
画
。
2
、通过朗读、看图和动作演示等方
法了解词和短语的意思，了解四季景
物
特
点
，
教
体
会
学
四
季
重
的
美
点
好
。
< br>
：
借助形
声字特点以及熟字比较的方法识记
8
个生字；
< br>借助插图和动作演
示
教
学
目
标
：
第
一
课
时
教
教
理
教
解
学
词
难
义
点
。
：
了
解
四
季
景
物
特
点
，
体
会
四
季
的
< br>美
好
。
教
字
词
学
学
学
卡
片
课
2
过
准
、
备
课
时
课
程
件
：
< br>
。
：
时
：
1
、
认
识
五
个
汉
字
，
正
确
书
写
“
春
< br>、
风
、
冬
、
雪
”
四
个
汉
字
。
2
、
正
确
、
流
利
、
有
节
奏
地
朗
< br>读
短
语
，
并
理
解
其
意
思
。
3
、了解
大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。
一
、
出
示
图
片
，
激
趣
导
入
< br>教
学
步
骤
1
．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、
< br>冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意<
/p>
读
准
字
音
。
）
2
．多媒
体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3
．
学
生
结
合
生
活
实
际
自
主
交
< br>流
对
这
四
个
季
节
的
了
解
。
二
、
初
读
课
文
，
识
字
读
词
< br>1
．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，
并
与
同
桌
互
相
检
查
< br>朗
读
情
况
。
2
．检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”
“夏雨”
“秋霜”
“冬
雪
”
，
指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，
强调
“风、
霜”
是后鼻音
，
“
春
3
”
．
图
是
文
结
翘
合
，
舌
理
解
音
< br>词
语
。
。
(1)
师
多媒体出示相关图片，引导学生观察
图片，用自己的话说一说图
上
都
有
什
么<
/p>
。
(2)
指
名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
(3)
师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是
个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来
了雪花
的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，
学
生
齐
读
。
< br>
(4)
游戏巩固：找朋友（把“春风
”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词
语
和
相
三
应
、
认
的
读
图
短
片
语
连
，
起
< br>巩
来
固
）
识
。
字
1
．
学
生
自
读
四
个
短
语
，
读
准
< br>字
音
，
同
位
相
互
检
查
。
2
．指名学生朗读，注意正音：“吹
”是翘舌音，“落、降、飘”都是三
拼
音
节
，
要
读
准
确
。
3
．引导
学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生
比较交流，
师小结：
不同之处是短语比词语多了一个字，
这个字
都是表示动作的。
4
．
学
生
再
读
短
语
，
结
合
自
己
的
理
< br>解
配
上
相
应
的
动
作
。
5
．
指导学生朗读短语，
< br>并配上相应的动作，
说说这四个动作的不同之处。
6
．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中
往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；
雪花就
像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出
示
这
四
个
要
求
会
认
的
汉
字
卡
片
，<
/p>
全
班
齐
读
。
7
．学生交流记住这些汉字的方法。
如：
“霜”是一种天气，用了雨字头；
“飘”好像是被风吹起来
的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左
耳刀）。交流过程中，教师要给予
充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生
掌
握
一
定
的
识
字
方
法
。
8
．
学
生
练
习
< br>有
节
奏
地
朗
读
这
四
个
短
语
。
四
、
指
导
生
字
书
写
< br>1
．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，
口
头
组
词
。
2
．
学
生
自
主
观
察
，
交
流
识
记
方
法
< br>和
写
字
要
领
。
3
．教师在学生交流的基础上小结：
“春”字的撇画和捺画要舒展；
“风”
字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线
上，上
点略小，下点略大；
“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一
些才
好
看
。
4
．
师
范
写
，
生
观
察
书
空
后
自
< br>主
描
红
、
临
写
。
5
．
师
巡
视
指
导
，
强
调
学
生
正
确
< br>的
握
笔
姿
势
和
坐
姿
。
五
、
课
堂
小
结
同学们，
这节课我们认识了时光老人的四个孩子，
了解了他们各自的特
点
，
还
结
交
了
很
多
有
趣
的
汉
字
朋
友
，
收
< br>获
可
真
多
呀
！
教
学
目
标
：
第
二
课
时
1
、
认
识
3
个
生
字
，
正
确
、
美
< br>观
地
书
写
3
个
汉
字
。
2
、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。
3
、
了
解
大
自
然
的
常
见
景
物
< br>，
培
养
学
生
对
生
活
的
热
爱
之
情
。
识
教
字
写
字
学
，
理
重
解
短
语
< br>点
意
思
：
。
教
学
难
点
：
初步认识四季的季节特点和美丽的
大自然，激发学生对生活的热爱之
情
一
、
复
习
巩
固
，
导
入
新
课
教
生
教
字
词
学
学
卡
片
准
，
过
多
备
媒
< br>程
体
。
：
。
：
1
．
出
示
上
节
课
学
习
的
生
字
词
卡
片
< br>，
指
名
学
生
认
读
。
2
．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美
景，
今
天
我
们
就
一
起
去
欣
赏
她
的
美
丽
景
< br>色
吧
！
3
．
师
配
乐
播
放
美
丽
自
然
的
图
片
，
生
欣
赏
。
二
< br>、
学
习
课
文
，
识
字
读
词
1
．学生自主观察课文插图，借助拼
音认读课文中的词语和短语，与同
位
相
互
检
查
。
2
．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，
在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3
．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”
“
飞
鸟
”
，
指
名
多
生
认
读
，
全
班
齐
读
，
确
保
每
一
< br>位
学
生
都
能
读
正
确
。
4
．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出
了绿
绿
的
青
草
。
5
．师过渡：课文中是怎么来写这四
种景物的呢？请同学们自己读一读四
个
短
语
。
6
．指名学生朗读这四个短语，根据
学生的朗读及时正音：“池”是整体
认
读
音
节
，
翘
舌
音
。
7
．多种
方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
8
．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字
方法（如：“游”“池”都和水有关，用
了“氵”旁），并练习口头组词。
三
、
欣
赏
图
片
，
拓
展
提
升
1
．师过渡：大自然这位神奇的魔术
师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，
你
们
瞧
！
（
师
多
媒
体
播
放<
/p>
相
关
大
自
然
的
美
丽
图
片
，
生
欣
赏
。
）
2
．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然
还有哪些景物，如
：
太阳、
小
河、大
山
、田野、
蚂蚁等
，师适当板
书。
3
．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小
河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
四
、
指
导
汉
字
书
写
1
．出示
本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口
头
组
词
加
强
理
解
。
2
．学生
自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉
字
的
写
法
。
3
．
指名学生交流笔顺和字形记忆方法。
如：
“花”
是草字头下加个
“化”
，
“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给
予充分的鼓
励
和
指
导
，
以
培
养
学
生
的
识
字
能
力
。
4
．师范写讲解，生观察并书空。“
飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，
“
人
”
字
撇
短
捺
长
。
5
．生描
红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
五
、
课
堂
小
结
同学们，
大自然是一幅美丽的画，
大自然是
一位神奇的魔术师，
只要我
们用心观察体验，就能体会到更多的
生活的乐趣。这节课
，我们在大自然的宝
库
中
又
学
到
了
很
多
生
字<
/p>
和
词
语
，
大
自
然
真
是
我
们
的
好
朋
友
啊
！
板
书
设
计
：
1
．
春
夏
秋
冬
一
年
四季：
春风
夏雨
秋霜
冬
雪
美
丽
自然：
青草
红花
游鱼
飞
鸟
一年级下册语文教案
-
识字
1
春夏秋冬教学设计
小学一年级语文下册课文识字
1
春夏秋
冬教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1
、认识“霜、吹”等
8
个生字。
2
、会写“春、风”等
7
个字。
3
、认识偏旁：雨字头
“雨”，
双耳旁
“阝”
风字旁
“风”
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
< br>（三）情感目标
：能主动积累有关四季的词语，体会四季景色的不同，养成留心<
/p>
观察周围事物的习惯。
二、教学重点<
/p>
：认字和写字，练习朗读。
三、教学难
点
：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：
讲授法
演示法
练习法
读书指导法
游戏法
问答法
五、教学媒体
：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间
：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们曾经学过
四季这篇课文，我们知道四季指什么吗？（春夏秋冬）我
们今天继续学习关于春夏秋冬的
景物。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《春夏秋冬》看图：这些美丽的景物是我们四季的代表事物，我们
读一读
课文吧。
三、
学习生字
（一）初读课文
1
、听老师读。
2
、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。<
/p>
3
、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1
< br>、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shu
ā
n
ɡ
chu
ī
lu
ò
ji
à
n
ɡ
pi
ā
o
y
ó
u
ch
í
r
ù
ch
ū
n
f
ē
n
ɡ
d
ō
n
ɡ
xu
ě
hu
ā
霜
吹
落
降
飘
游
池
入
春
风
冬
雪
花
f
ē
i
飞
2
、分析
生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部
首，什么结构，怎
样组词，是否多音字，反义词等。例如
学习生字霜：音节：三
拼音节，偏旁：雨字头，结构：左右结构，认识偏旁雨字
头，请同学组词，最少说三个词
，可以一起说，也可以找学生说。
3
、就这样一个一个学完本课生字。
反义词
入——出
降——升
落——升
近义词
入——进
落——降
这节课我们要记住
雨字头
“雨”，
双耳旁
“阝”
风字旁
“风”
多音字
落：多音字
lu
ò
落叶
落
l
à
丢三落四
降：多音字
xi
á<
/p>
n
ɡ
投降
降
ji
à
n<
/p>
ɡ
下降
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本
课有现成的组词，
就直接圈出来，
如果本课的生字没有现成的组
词，
可以
写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1
、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组
三个词语。
2
、学生领读（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐
读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。
五、考一考你
汉字魔术
变一笔
入——（
人
）（
八
）
写偏旁
雪——（
）
花——（
）
降——（
）
飘——（
）
加偏旁
化——（
）
相——（
）
反义词
入——（
）
落——（
）
六、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和
生字卡片贴在黑板上，
学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读。
七、小结
1
、今天我们一起学习了什么？