四季的认识幼儿园教案
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四季的认识幼儿园教案
【篇一：幼儿园大班教案：四季的花卉
(
语言、科学
)
】
【活动目标】
1
、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2
、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在
不同季
节开放的花卉。
3
、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
【活动准备】
1
、四季特征的图片。
2
、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3
、幼儿用书人手一册。
【教学过程】
1
、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季
的花卉
种类。
师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？
幼儿讲述自己的发现。
认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2
、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引
导幼儿
从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说出自己的发现。
3
、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。
师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼
儿相互
交流自己的经验。
认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入
或放在
相应季节的图片。
效果分析：生
长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教
学中带孩子一边参观一边学习，孩子
们居然也能过目不忘，在参观
中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地
方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与
同伴自如的交流。
【篇二：大班语言美丽的四季说课稿】
《四季》说课稿
纪晓彤
一、
说教材
《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇
课文，
是学生学习了汉语拼音和识字（一）后的第二篇课文，这篇课文是
一首诗歌是一首富有童趣的诗歌。本首诗通过对春天的草芽、夏天
的荷叶、秋天
的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现
四季的特征。诗歌采用拟人的手法，
排比的形式，语言亲切、生动，
读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插
图色彩明
丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文能让学生感受到
优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成
从自己身边
的小事做起，激励他们去参与环保活动。课文要求学生
有感情地朗读、背诵课文及学会本
课生字词，并且美观地写字。课
文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，第一句写春
天；第二
句写夏天；第三句写秋天；第四句写冬天。整首诗歌通俗易懂，字
里行间表达了作者对大自然的热爱。本文分为两课时，第一课时识
记
11
个生字，正确有感情的朗读课文，感悟课文激发学生对大自然
的热爱。第二课时指导朗读、复习巩固，指导书写生字。
二、说教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体
学生、
使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
1
、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，通过
多种形式的朗读，
感受四季不同的美。通过朗读来理解课文内容。
2
、会认
11
< br>个生字，会写
6
个生字。
3
、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个
季节的
美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点
根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知
识和
心理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学
< br>难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步
的环保意识。<
/p>
通过训练学生朗读、背诵课文及识字
，培养学生热爱祖国的情感，
使知识和思想教育互相渗透。
四、说教学准备（多媒体课件、头饰）
五、说教法学法
小学一年级的课程是学好语文知识的基础，一年级学生在刚刚
学完
拼音知识，对拼音还没有一个巩固复习的阶段，就学习课文，在朗
< br>读、识字等方面才开始接触，学起来很吃力，尤其是有感情地朗读
课文，学生很容
易唱读。还有学生
缺乏生活经验，
对儿歌中所涉及到的
“
谷穗弯弯
”
不太容易理解，最
好结合实物进行教学，直观明了；理解
“
鞠着躬
”“
大肚子一挺
”
等动
作和表演相结合，既有趣有生动
，符合低年级儿童好动、好玩的特
点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习
语文的兴趣，
让他们感觉到乐在其中。根据这些实际情况，我设计了以下教法和
学法：
情境教学法
：本节课，我通过创设一定情境，播放课件和游戏来激
发学生学习兴趣，集中其注意力，
拉近学生与文本的距离，拓展学
生的思维空间。
熟读课文法：本着
“
以读为本
”
的教学原则，让学生通过读对课文加
深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文
中的
思想内涵，感受到语句的优美。朗读感悟法：让学生充分的读，
在读中整体感知，在读中
有所感悟，在读中培养语感，在读中受到
情感的熏陶。本节课，我让学生通过多种形式的
读来感受文中蕴涵
的情感。自主合作学习方法：分四人小组合作学习，明确学习任务，<
/p>
培养学生合作意识和自主学
习能力。
六、说教学过程
1
、问题导入
“
一年有哪几个季节，都有什么变化？
”
2
、小朋友
们，今天老师再次把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我
们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、
夏、秋、冬
景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这
是枫叶飘飘的秋天，这是
大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季
美吗？
(
打开书
61
< br>页美美的读出来，注意读书姿
势。
)
过渡：看春姑娘正向我们招手，
ppt
出示春天图片！
二、指导朗读之春天（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）
草芽尖尖，他对小鸟说：
“
我是春天。
”
1
、想象芽是怎样长出来的？
（
1
）出示图片，你看到了什么？
（
2
）怎样从泥土里长出来的吗？
< br>（
3
）学生上前台表演！
2
、指导朗读（兴奋和自豪）
（
1
）练读
（
2
）指名读（教师提示加上动作就更好了！）
（
3
）学生边表演边读（听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的
小草芽，你们想吗？
让我们边表演边读，愿意表演的一起起立读，）
过渡：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣
赏，先看
看图、有感情读读课文
，再表演表演。
< br>三、学生自己学习
,
自己表演。（老师在教室里巡视、指
导。）
四、汇报交流
（一）夏天
荷叶圆圆，他对青蛙说：
“
我是夏天。
”
1
、指名表演
2
、追问：夏天还可以做什么？
3
、夏天多有趣啊，前后座表演一下。
（二）秋天
谷穗弯弯，他鞠着躬说：
“
我是秋天。
”
1
、师指导学生读，谷穗怎样鞠躬呢？
2
、为什么谷穗是鞠着躬说？
3
、因为秋天是收获的季节，多令人高兴谁愿意当谷穗，男生
女生比
赛读。
（三）冬天
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：
“
我就是冬天
”
1
、生表演。
预设
1
：哦！他模仿了一下雪人挺肚子的动作，真可爱！在
读的时
候我们要把
“
挺
”
稍稍读得重一点才能表现出雪人的可爱。
预设
2
：下
面谁来挑战他？学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟
肖。
2
：全班表演（真精彩！让我们一起变成小雪人吧！）
3
、引导学生背诵（看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好
美。让
我们把美丽的四季记在心中吧！学生背诵）
4
，检查背诵
5
学生带头饰表演。（每个季节组的同学都表演的那么棒，现
在我
们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？）
五、师总结：四季多美啊！这全都要靠我们小朋友，用双手去保护
它们，爱
护花草树木，保护我们的地球，让我们的四季变得更美丽！
（一）、情境引入，激发兴趣