22.四季之美 优秀教案
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22
《四季之美》教学设计
【教学目标】
1.
< br>会认本课
5
个生字，会写
9
个生字，理解生字组成的词语。
2.
朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生
活的向往。
3.
反复朗读课
文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文，丰富语言，增
加积累，培养思维的敏
捷性。
4.
抓住关键句段，联系上下
文，体会景物的静态美和动态美。
5.
课文所写景致不多，
却营造出美的氛围。
仿照课文，
用几句话写一写自己印象
最深的某个景致。
【
教学重点
】
会认本课
5
个生字，会写
9
个生字，理解生字组成的词语。
【
教学难点
】
1.
朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然
的热爱，对美好生
活的向往。
2.<
/p>
课文所写景致不多，
却营造出美的氛围。
仿照课文，
用几句话写一写自己印象
最深的某个景致。
【
课时安排
】
2
课时
【
教学过程
】
第一课时
一、激趣导入
1.
< br>观察图片：
一年四季都有自己独特的美。
今天让我们通过
学习了解日本作家清
少纳言眼中的一年四季的美景。
1
2.
助读资料：
（
1
）走进作者：
清少纳言
(
约
966
—约
1025)
，清是姓，少纳言是她在宫中的官
职。她是平安时期著名的女作家，与紫式部、和泉式部并称为平安时期的三大才女。
她
的随笔作品《枕草子》开拓了一个新的领域，为日本散文奠定了基础。
（
2
）作品简介：
《枕草子》
是日本随笔文学的开山之作，是她在皇宫中担任官
职时写成的许多片段见闻和感想，共<
/p>
300
篇，有用列举的方式描写事物的篇章，有
< br>女人独居的随笔，也有回忆。她说：
“这本随笔本来只是在家闲居无聊的时候，把
自
己眼里看到、心里想到的事情记录下来的，并没有打算给什么人去看……”然而，清<
/p>
少纳言凭着自己敏锐而纤细的感觉，用文字留存了眼前掠过的一些美好的形象，营
造了一个清纯诗意的世界，丝丝缕缕，星星点点，轻如涟漪，淡如微云
:
“春天是破
晓的时候最好。夏天是夜里最好。冬天是早晨最好。
”
“
(
春天<
/p>
)
渐渐发白的山顶，有点
亮了起来，紫色
的云彩微细地飘横在那里。
”
“
(
夏天
)
许多萤火虫到处飞着，或只有一
两个发出微光点点。
”
“
< br>(
秋天
)
乌鸦都要归巢去了，三
四只一起，两三只一起急匆匆地
飞去了……而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得
越小了。
”大自然那清淡的
景象，被淡淡的几笔描写得如此优雅
。
二、出示学习目标
1.
会认本课
5
个生字，会写
9
个生字，理解生字组
成的词语。
(
重点
)
2.
朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好
生
活的向往。
(
难点
< br>)
三、初读感知
1.
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.
自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方
多
读几遍。
3.
出示我会认，指导学生识记生字。
2
4.
出
示多音字，指导学生识字多音字。
5.
理解词语。
6.
检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.
再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文主要讲了四季当中每个季节最美的时间及其美景。
8.
出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点
字的写法：
逸：
“兔”中间的“口”
要扁宽，长撇从“口”的上横处起笔，竖弯钩从“口”
的下横处起笔、里边有一小点。<
/p>
免：
“口”扁且稍窄，
第六笔撇舒展，
末笔竖弯钩圆润有力。
四、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
示例
：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者热爱大自然的情感。
第二课时
一、出示学习目标
1.
反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文，丰富语言，增
加积累，培养思维的敏捷性。
2.
朗
读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生
活的向往。<
/p>
(
重点
) <
/p>
3.
抓住关键句段，联系上下文，体会景物的静态美和动态美。<
/p>
4.
课文所写景致不多，
却营造出美的氛围。
仿照课文，
用几句话写一写自己
印象
最深的某个景致。
(
难点
)
用简单的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象说说人们的活动和
当时的心
情。
3
二、
品读释疑
1.
想一想：课文是按照什么顺序来写的？
作者是按照时间顺序，从春夏秋冬四个季节来写的。
2.
春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛着鱼
肚色的天空，
染上微微的红晕，
飘
着红
紫红紫的彩云。
主要描写了春天黎明的哪些景物？抓住什么特点来写的？
主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如“泛着
鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的彩云”。
3.
阅读方法解密：认识中心句
（
1
）概念：中心句是指作者在文章中直接
表达自己的看法，说明自己的态度，
抒发自己的情感的句子。
（
2
）窍门：中心句一般在文章的开头
、结尾，或者是文章中反复出现的句子。
（
< br>3
）
运用：
本文每个自然段的第
一句是本段的中心句，
概括了本段的主要内容。
4.
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，
漆黑漆黑的暗夜，
也有无数的萤火虫翩
翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，
这情景着实迷人
。
（
1
）第
一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。
< br>（
2
）主要描写了夏天的哪些景物？抓住什么特点来写的
？
主要描写了明月、萤火虫。抓住事物的动态美来描写的，如
“无数的萤火虫翩
翩飞舞”“一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”。
5.
秋天最美是黄昏。
夕
阳斜照西山时，
动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群
结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风
声、虫鸣，
听起来也愈发叫人心旷神怡。
（
1<
/p>
）
第一句总写秋天最美是黄昏；
第二、<
/p>
三、
四句概括介绍了秋天黄昏的美景。
4