四季第二课时教学设计及反思
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《四季》第二课时教学设计
【教学目标】
1.<
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了解四季的特点，知道在什么季节有些什么或者我们能做些什么。
2.
正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3.
能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。
4.
进行“什么季节有
.....
”的说话训练。
【教学重、难点】
1.
了解四季的特点。
2.
正确流利有感情地朗读课文，能在老师的引导下背诵课文。
【教学过程】
一、谈话导入
1.<
/p>
小朋友，一年有几个季节？哪四个？对，一年中有春天、夏天、秋天、冬
< br>天四个季节（板书：春天、夏天、秋天、冬天）
，简称四季，今天我们接着学习<
/p>
课文
2
、四季。
2.
板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1.<
/p>
昨天我们已经认识了课文里的生字宝宝，还给他们组了词语，老师来考考
< br>你们记住了没有。抽读卡片（说话、荷叶、夏天、秋天、冬天、雪人、肚子、就
是
）
2.
看样子，小朋友上节课学得都不
错，下面就让我们打开课本
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页，自己
读一读课文吧！
注意把字音读准确、
语句读通顺，
读完后告诉老师你最喜欢哪个
季节？
三、细读课文，了解季节特点（根据学生回答，随机学习）
（一）了解春天的特点
1.<
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还有喜欢春天的小朋友举举手，这么多呀！那我们一起去春天看一看好
吗？
2.
找到
课本上的图画，哪幅图画的是春天的景色？仔细观察这幅图，想一想
春天有些什么呀？（
板书：小草、小鸟）
3.
除了
图上画的，你还知道春天有什么？
4.
春天
时，天气变暖，小草从地里长出来了，笑嘻嘻地和小鸟打招呼，一起
读一读第一小节。<
/p>
5.
“
草芽
”
是什么意思啊？草芽就是刚刚从地里长出来的小草，
非常地娇
嫩，
很容易受伤，那我们要怎么读会更好？
6.
哪个小朋友愿意试一试？
7.
轻轻地、温柔一点，一起来读一读。
8.
配上动作咱们边做边背。
（二）了解夏天的特点
1.<
/p>
春天真美呀，有草有花有鸟，但是其他季节姐妹也不差呢！除了春天，你
< br>还喜欢什么季节？
2.
老师
也非常喜欢夏天，很想读一读描写夏天的句子，我能读吗？
3.<
/p>
请你们用小笔尖指到第二小节，认真听老师读一读。
4.
仔细观察夏天的图画，说一说夏天有什么？（板书：荷叶、青蛙
）
5.
一提到夏天，我们就有一个感觉
，热死了，那在炎热的夏天我们可以做些
什么呢？
6.
夏天可真好玩，作家爷爷把荷叶和青蛙写进了儿歌里，哪个小朋
友来读一
读第二小节？
7.<
/p>
荷叶和青蛙是一对好朋友，小青蛙最喜欢蹲在荷叶上唱歌了，让我们做开
< br>心地小荷叶，一起读一读。
8.
配上动作，咱们再来读一读。
9.
不看书本，和老师一起背一背。
（三）了解秋天的特点
1.<
/p>
秋天妹妹等不及了，自己跳了出来，有喜欢秋天的小朋友吗，喜欢它的一
< br>起读
一读第三小节。
2.
之前我们学过一首儿歌是说秋天的，还记得吗？儿歌的名字叫“
秋叶飘
飘”
，讲的就是秋天到了，许多树就会掉叶子。除了落叶
以外，秋天还有些什么
让你印象深刻的？请你看图，回答老师的问题。
< br>（板书：谷穗）
3.
秋天
，田野里的谷子成熟了，结出了金黄的果实，看，谷子结的多不多？
太多了，
太重了把谷穗都压弯了，
像不像小朋友在鞠躬？怎样叫鞠躬，
谁来演一
演？
4.<
/p>
秋天除了谷子成熟，果园里的果子也熟了，有
......
5.
秋天，果园里有红红的苹果，金黄的橘子，香甜的葡萄，闭上眼
睛，闻一
闻，你闻到了水果的香味吗？
6.
吃到好吃的水果，收获金黄的稻谷，你喜欢秋天吗？那我们带着
对秋天的
喜欢再来读一读第三小节。
7.<
/p>
和老师一起给它编上动作，再读一读。
8.
谁可以试着背一背吗？
9.
大家和他一起背一背。
（四）了解冬天的特点
1.<
/p>
一年四季中，哪个季节最冷了？想一想，在冬天我们能做什么特别的事
情？（板书：雪人）
2.
冬天
，我们可以做好多有趣的事情，堆雪人，打雪仗，作家爷爷特别喜欢
冬天，他最喜欢堆雪
人了，所以他把雪人写进了课文，我们一起读读第四小节。
3.<
/p>
雪人把大肚子一挺，我们也做一个快乐的小雪人，带着动作来读一读。
4.
谁来边做动作边读。
5.
雪人可爱吗？课文里说他顽皮，谁能说一说顽皮是什么意思呢？
6.
我们也来当一当可爱又顽皮的小
雪人，一起读第四小节。
四、课堂小结
1.<
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四季姐妹春天、夏天、秋天、冬天都可有意思了，春天有草芽和小鸟，夏
< br>天有荷叶和青蛙，
秋天谷穗会鞠躬，
冬天雪人很顽皮。<
/p>
让我们一起和着音乐来读
一读课文。
2.
大家都读得很棒，有勇敢的小朋友敢来背一背吗？
3.
全班配着动作一起背。
【板书设计】
四季
春天
草芽
小鸟
夏天
荷叶
青蛙
秋天
谷穗