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2021年2月13日发(作者：沈晓岑)

白

银

区

第

十

四

小

学

四年级

班

学科

语文

第八册导学案

主

备

授课人

课

题

学习准备

学习目标

重难点

环节

导入

新课

复

备

组

名

《江畔独步寻花》

查找有关作者的资料。

1

、学会本课生字；

2

、正确、流利、有感情地朗读并背诵《江畔独步寻花》

；

3

、通过朗读，感受诗中描写的 景物，体会诗人喜爱大自然的感情。

理解诗句的意思，领悟诗歌意境，体会作者的思想感情。

学

案

导

案

课型

审核

学生姓名

合作探究

课时

编号

第

一

课时

6

学

习

过

程

1

、介绍作者，了解背景。

谁来介绍一下作者杜甫的情况？

（杜甫，唐朝大诗人，被称为诗圣 。他的一生跌宕起伏，

板书课题，引导学生理解

在经历了安史之 乱的动荡不安后，

杜甫来到了成都锦江边的草

题意。

< p>

堂居住，过上了安宁的日子。这一年春天来了，江水的歌唱，

< p>
介绍作者，了解背景。

鸟儿的叫声，

< p>
吸引着他走出草堂，

一路上他被春天的美景所打

动 ，写下了这组《江畔独步寻花》共七首，今天我们学习的就

是其中的一首。

）

2

、

< br>“江畔独步寻花”是什么意思？

1

、自由 朗读这首古诗，注意把字音读准，

读通诗句。

（

1

）自由读。

（

< br>2

）组内读，纠正字音。

2< /p>

、一边看图一边思考：图上都有什么？你能用一两句话说清

楚图意 吗？

朗读古诗做到：

字字响亮，

字正腔圆。我们说古诗与音乐

一样也有节奏美，现在就请同

学们再读一读，注意词句内容

的停顿，可以试着做记号。光

把字音读准，句子断对，还远

远不够，

要想把诗读出 韵味来，

必须理解古诗。

1

、

引导学 生说出学习古诗的方

法。

2

、指导交流互动。

初读

古诗

合作

交流

理解

诗意

1

、谁能说说我们学习古诗有哪些方 法？

（联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了 解

背景等。

）

2

、在小组内利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么

是不懂的。

3

、组内交流。

4

、质疑，互动。

5

、在解疑的基础上汇报。

蹊：小路，娇：可爱的。恰恰：形容鸟叫的声音和谐动听。

黄四娘：杜甫 住在四川浣花溪边的女邻居。

1

、小组合作，互说诗意。

2

、全班交流，汇报诗意。

（

1

）

“黄四娘家花满 蹊”

：黄四娘家的周围的小路上开满了五

彩缤纷的鲜花。

（

2

）

< p>
“千朵万朵压枝低”

：千朵万朵的鲜花压得到枝条都要弯

< br>

全班

交流

理解

引导理解，说出诗意。

< p>
1

、

以人名入诗，

充满生 活情趣。

2

、体会“满”

“压”

“低”用词

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