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2021年2月13日发(作者：李思彤)

23

《测量肺活量》教学设计

第

3

课《测 量肺活量》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：

1.

肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人

体发育是否健康的

一个指标。

2.

经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。

科学探究目标：

1.

< p>
学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进

行统计分析。

2.

能够对自己的测量结果进行反思 、评价。

科学态度目标：

1.

在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础

上乐于与人合作交

流。

2.

能够耐心、细致地完成测量活动。

科学、技术、社会与环境目标：

意识 到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意

识。

【教学准备】

学生探究准备：一个肺 活量测试袋、一根吸管、

作业本、活动手册。

小学科学

教学由

于它涉

及的知

识面广

，涉及

的事物

< br>也繁杂

多样，

不仅有

事物表

面的认

识，更

有对事

物本质

的探讨

。因此

，小学

科学教

学存在

着一定

的 难度

，要想

小学科

学课教

学富有

成效，

要注意

以下几

点。首

先，在

教学方

< br>法上要

活

。

其次，

教学的

手段要

活

。再次

．科学

课堂教

学形式要

活

。

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总页数

教师教学准备：哨子

2

个、课件。

【教学过程】

一、吹口哨，聚焦肺活量

材料：哨子

2

个

师出示

2

个哨子，提出挑战任务：吹口哨比赛。

师规定比赛规则：深吸一口气，吹响哨子；声音断了比赛结束，

看看谁持续的时间长。

2

位同学挑战。

说一说赢的同学为什么会赢？

预设：一次性吸入的空气多。

师进而 出示概念：人体一次性吸入最多空气后，呼出去空气的量

叫做肺活量。

< br>

得出：肺活量大的人，吹响哨子的时间比较长一点。

师引导学生：肺活量是身体发育是否健康的一个指标。同学们，

我们今天就来测量测量自己的肺活量。

师板书课题：测量肺活量。

二、探索：测量肺活量

材料（学具袋）：一个简易肺活量测量袋、一根吸管。

师出示材料：简易肺活量测量袋、吸管。

师：同学们，我们用简易肺活量测量袋来测一测自己的肺活量。

并提示学生测量方法：

1.

在肺活量测量袋的开口处插入塑料管，如右图。

小学科学

教学由

于它涉

及的知

识面广

，涉及

的事物

也繁杂

多样，

不仅有

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的探讨

。因此

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学存在

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，要想

小学科

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学富有

成效，

要注意

以下几

点。首

先，在

教学方

法上要

活

。

其次，

教学的

手段要

活

。再次

< p>
．科学

课堂教

学形式要

活

。

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2.

深吸一口气后，然后用力地将气 体从塑料管呼入测量袋。

3.

呼完气 后，按住袋口，拔出塑料管，然后从袋口向另一端卷

折，直到无法卷动袋子，如右图。< /p>

4.

此时，测量袋上的最大刻度数就是自己的肺活量（单位为毫

升）。< /p>

师引导学生为获得更准确的数据，测量

3

次，两次测量之间稍作

休息。生利用简易肺活量测量袋，测量 自己的肺活量，并记录（作业

本

P26

活动记录）：

第

1

次

我的肺活量（毫升）

第

2

次

第

3

次

我的等级

资料：

《国家学生体质健康标准》四年级男、女生肺活量单项评分表（单位：毫升）

< p>

等级

男生

女生

优秀

2400~2600

1800~2000

良好

1900~2150

1600~1700

合格

1100~1820

900~1530

不合格

750~1030

800~880

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教学由

于它涉

及的知< /p>

识面广

，涉及

的事物

也繁杂

多样，

不仅有

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有对事

物本质

的探讨

。因此

，小学

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科学教

学存在

着一定

的难 度

，要想

小学科

学课教

学富有

成效，

要注意

以下几< /p>

点。首

先，在

教学方

法上要

活

。

其次，

教学的

手段要

活

。再次

．科学

课堂教

学形式要

活

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