科学教案：放大镜
-
放大镜
【
教学
目标】
科学概念
1
、
放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体
能
看到更多的细节。
2
、
放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3
、
放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）
。
过程与方法
1
、
正确用放大镜观察物体。
2
、
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
1
、
理解使用放大镜观察的意义。
2
、
增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3
、
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【
教学
重点】能正确使用放大镜观察物体的细微
部分
【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜
【教学准备】
分组实验器材：
放大镜
（最好每个学生都能有一个放大镜，
如
果只能提供给学生一种放大镜，
尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或
电视机屏幕。
柱形、球形的透明器
皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻
璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图
片或课件（如放大镜镜片的结构等）
。
【教学过程】
一、为什么要用放大镜观察
1
、
导入：师出示放大镜：“看，这是
什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，
能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放
大镜》
。可以从放大镜的构造、作用、用途三个
方面展开。
2
、
小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3
、
展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大
）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中
在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路
板检验、
集邮者欣赏鉴定邮票、珠
宝商鉴定珠宝、
公安人员用它观察指纹毛发纤维等、
农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、
制作微型工艺品的工匠工作时使用„„
4
、
让学生尽量充分地例举使用领域，
交流后填写第
2
页的网状图。
二、放大镜下的新发现
1
、
师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种
方法：
目、
镜、
物三者，目不动，镜动
或物动。
2
、
师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新
< br>的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3
、
交流新发现后，
师归纳：
放大镜把物体的图
像放大，让我们看清了肉眼看不
清的细微之处。
三、放大镜的特点
1
、师：
放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？
（镜片具有“凸”、
“透”的特点）
老师给大家
准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一
找。
2
、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧
瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆
柱形及球形的装满水的容器
及水滴都具有放大的作用）
3
、师：
放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所
以放大
镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，
放大的倍数也越大
，
由此推断球形的透
明物放大倍数最大。
四、小结
1
、
师：
对于熟悉的放大镜，
通过今天这节课的
学习你有什么新的发现或收获吗？
（放大镜也叫凸透镜，
凸度越
大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，
还能看到很多<
/p>
有意思的细节）
2
、
课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，
或者用你
的放大
镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计：
放大镜
构造：镜架、镜片（凸
透
——“凸透”镜）
作用：“放大”物体的图像、放大细节
用途：„„
放大镜下的昆虫世界
【教学目标】
科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动
情感态度价值观
1
、
认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体
2
、
发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
【教学准备】
分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
【教学过程】
一、奇特的身体构造
1
、科学家故事或多媒体课件导入：
师：
在地球上有一个庞大的昆虫家族，
它们种类数量繁多，
每一种都有着特殊的身体构造与
特有的生活
习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，
< br>他们常与
这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如
法国著名的昆虫学家法布尔，
他用整整一生
的时间在田野里对昆
虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》
。现代
< br>的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，
让我们来看看摄像机镜头
下的奇妙
的昆虫世界吧！
（师播放有关昆虫形态构造和生活习性
的多媒体课件。
）
2
、用肉眼观察昆虫肢体
1)
师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发
现用图
或文字记录在科学记录本上。
2)
分组观察：
提供给学生各种昆虫的标
本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒
假的冻灾，
< br>估计开学时不会有太多的昆虫，
可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆<
/p>
虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，
而且因观察对象小，
肉眼的发
现可能不会很
多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足
上有勾„„
）
3
、用放大镜观察昆虫肢体
1)
师：
（待学生观察得差不多不再有兴
致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察
时再发给大家）
这些家伙比较小，让
我们用上放大镜，
看看会有什么新的发现，
同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上
。
2)
交流观察发现：学生通过实物投影
仪展示自己的观察记录，交流自己
组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外
知识，丰富学生对昆虫世界的了解，
激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，
在学生交流时用以
补充。
二、昆虫的生活习性
1
、阅读第
6
页观察
实例：蚜虫和它的天敌——草蛉
2
、
课外观察实践：
选择一种昆虫作为你们的观察对象，
看看它们是如何吃食、
活动、
筑巢„„
把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）
：苍蝇、蚊子、蝴蝶、
蚂蚁、蟑螂、蚱
蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂„„
< br>（为使学生能坚持观察，
可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，
以小组为单位将学生的
观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，
不但可以丰富学生的学识，
而且小组间的竞赛有助于
激
发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，
可以在网上开辟一个这样
的空间。
对于学生的发现
和成果老师因及时进行表扬或展示，及
时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
）
板书设计：
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造：复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛，有钩爪
„„
实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活
放大镜下的晶体
【教学目标】
科学概念：
一些固体物质的内部有一定的结构，
如果构成这些物质的微粒按一定的空间
次序
排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：
1
、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2
、用图记录观察结果。
3
、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1
、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2
、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】
分组观察器材：放大镜
、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体„„
教师演示
器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材
【教学过程】
一、观察美丽的晶体
1
、
画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，
今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、
味
精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画
一画这三种物质的小颗粒。
物质
糖
盐
味精
记忆中
放大镜下
2
、
放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
借助放大镜观察糖、
盐、
味精这三种物质的小颗粒分别是什么形
状的。
将放大镜下的颗粒形
状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）
3
、
关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、
白糖、
味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，
味精是柱
状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，
欣赏第８页各种
晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图
片让学生欣赏，让
学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1
、晶体的形成
师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不
< br>是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，
自然界中有的晶体从溶液中诞
生，
如海
水蒸发得到盐的结晶。
有的晶
体是在一定的压强和温度下形成的，
如火山喷发岩浆冷却后形
成
矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2
、制作我们的晶体
师：
（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体
，让我们也
来试一试好吗？
师提供一
些浓食盐溶液，
让学生用滴管滴在玻璃片上，
然后用酒精灯慢慢
烘干。
待水分蒸发
后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量
烘，老师自己要先
试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。
）
3
、拓展活动
师：
我们得到的晶体很小，
你们看老师这里却有一个很大的盐
晶体，
你知道是怎么制成的吗？
参考第９页的方法，课外尝试制
作一个更大的晶体。
板书设计：
放大镜下的晶体
晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形
固体
怎样放得更大
【教学目标】
科学概念：
1
、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2
、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：
1
、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2
、用自制的显微镜观察周围的物体
3
、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
< br>
情感、态度、价值观：
1<
/p>
、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2
、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研
究的发展。
1
、
学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
【教学难点】自制简易显微镜
【教学准备】
分组实验器材：两个不
同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）
、剪刀、胶带。供显微
镜下观察的物体，
如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、
翅、触角等，
手电筒或小镜子。
教
师演示器材：
两个不同放大倍数的放大镜，
自制的显微镜，
相关课件
（如显微镜的历史等）
。
【教学过程】
一、显微镜的发展
1
、如何放得更大？
师：
同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，
但人类的探索欲望总在
不断地发展，
放大镜不能满
足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得
更大呢？
生：用显微镜，用电子显微镜„„
2
、介绍各种显微镜
1)
最早的
光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的
显微镜。由一个凸透镜
和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，
最大放大倍数可达１
５００倍左右。
2)
电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把
放大倍数提
高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
< br>
3)
扫描隧道显微镜：放大倍数可达
3
亿倍。<
/p>
二、做个简易显微镜
1
、怎样放得更大？
师：
放大镜何以变成了显微镜呢，
在放大镜变成显微镜
的过程中人类进行了怎样的思考与努
力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：
如何放得更大？同学们，
你们有什么办法在现
有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）
2
、我们自制显微镜
1)
我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，
但即使我们
将凸度增到最大，
它放大倍数也
只能达到
25
倍左右。
这个凸透镜已经
不能满足我们的需求，
我们该怎么办？