新教科版六年级科学下册教案(全册).doc
-
课
题
学
习
目
标
第一单元
微小世界
1
、放大镜
课
时
1
科学概念
1
、
放大镜
是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，
用放大镜观察物体
能看到更多的细节。
2
、
放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3
、
放大镜
镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）
。
过程与方法
1
、正确用放大镜观察物体。
2
、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
1
、理解使用放大镜观察的意义。
<
/p>
2
、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3
、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
学
习
重
点
教
学
准
备
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
放大镜是“凸”
“透”镜
分组实验器材：
放大镜
（最好每个学生都能有一个
放大镜，
如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学
< br>书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明
器皿、塑料薄膜、铁
丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的
放大镜、图片或课件（如放大
镜镜片的结构等）
。
教
学
活
动
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
一、为什么要用放大镜观察
1
、导入：
师出示放大镜：
“看，
这是什么？”
2
、放大镜大家很熟悉，能否
一、为什么要用放大镜观察
（生：放大镜）
替放大镜来介绍一下自己——
《我
<
/p>
是放大镜》
。
可以从放大镜的构造、
作用、用途三个方面展开。
4
、展示交流
（如果学生能说出凸透镜也
可以）
（可能学生会说
“把物体提醒
学生物体并未变大）
3
、让学生尽量充分地例举使
3
、小组讨论交
流放大镜的构造、作用、
用途。
4
、
展示交流
放大镜的构造——镜架、镜
片（如
果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像
放大
镜的用途——我们用放大镜观
察校园里的生物、实验中在老师指导下
观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助
视器，还适用于电子产品检验、线路板
检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴
定珠宝、公安人员用它观察指纹
毛发纤
维等、农技人员用它观察花蕊进行人工
用领域，
交流后填写第
2
页的网状
授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时
图。
二、放大镜下的新发现
1
、
师：谁
给大家演示一下放
大镜的正确使用方法？
使用……
二、放大镜下的新发现
请学生演示放大镜的使用方法。根
据学生的演示师讲解正确使用放大镜的<
/p>
两种方法：目、镜、物三者，目不动，
2
、
师：选择一小块面积，运
镜动或物动。
用放大镜仔细观察图片、屏幕、织
物等看谁会有新的发现！
将新发现
用文字或图片记录在科学记录本
上。
4
、交流新发现后，师归纳：放
3
、交流新发现
大镜把物体的图像放大，
让我们看
清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1
、师：放大镜顾名思义是能
“放大”
，那么它能放大的
秘密在
哪里呢？（镜片具有“凸”
、
“
透”
的特点）
老师给大家准备的物品中
有没有像放大镜那样能放大物体
呢？请同学们找一找。
3
、师：放大镜的镜片和能起
放大作用的器
具有什么共同的特
三、放大镜的特点
（镜片具有“凸”
、
“透”的特点）<
/p>
2
、
学生尝试利用平面镜、
玻璃、
水、
水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体
的像。
（
发现圆柱形及球形的装满水的容
器及水滴都具有放大的作用）
一、
课外
你可以尝试着用一些
点？（中间凸起，透明的）所以放
简易的材
料自己制作一面放大镜，或者
大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸
用你的放大镜去仔细观察身边的物品，
起程度越大，放大的倍数也越大，
看看还会有什么新的发现。
由此推断球形的透明物放大倍数
最大。
四、小结
师：对于熟悉的放大镜，通
过今
天这节课的学习你有什么新的发
现或收获吗？（放大镜也叫
凸透
四、作业
课外你可以尝试着用一些简易的材
料自己制作一面放大镜，或者用你的放
大镜去仔细观察身边的物品，看看还会
镜，凸度越大放大倍数越大。运用<
/p>
有什么新的发现。
放大镜细心地观察物体，
还能看到
很多有意思的细节）
板书设计：
放大镜
构造：
镜架、
镜片
（凸
透
—
—“凸透”镜）
< br>作用：
“放大”物体的图像、
放大细节
< br>
用途：……
教学后记：
课
题
学
习
目
标
2
、放大镜下的昆虫世界
课
时
2
科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动
情感态度价值观
1
、
认识到
使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到
更细小的物体
2
、
发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
学
习
重
点
教
学
准
备
能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：
有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课
件或图片资料
教
学
活
动
过
程
教
师
活
动
一、奇特的身体构造
1
、科学家故事或多媒体课件
导入：
师：
在地球上有一个庞大的昆
虫家族，它们种类数量繁
多，每一
种都有着特殊的身体构造与特有
的生活习性，由于它们
个头太小，
常常被我们忽略。
但有一些执着的
< br>
学
生
活
动
一、奇特的身体构造
1
、科学家故事或多媒体课件导入：
研究者，
他们常与这些小家伙为伍
并以观察它们的生活为乐。
比如法
国著名的昆虫学家法布尔，
他用整
整一生的
时间在田野里对昆虫进
行观察，发现了许多昆虫的趣事，
写出了
著名的《昆虫记》
。现代的
研究者运用更为先进的摄影设备
对昆虫世界进行拍摄，
让我们来看
看摄像机
镜头下的奇妙的昆虫世
界吧！
（师播放有关昆虫形态构造
和生活习性的多媒体课件。
）
2
、用肉眼观察昆虫肢体
1)
师：昆虫世界如此奇妙，
看看我们能发现些什么？把你们
的发现用图或文字记录在科学记
录本上。
2)
<
/p>
分组观察：提供给学生各
种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，
估计开学时
不会有太多
的昆虫，
可以利用仪器
室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见
昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉
眼观察学生的
兴趣不会太浓，
而且
因观察对象小，
肉
眼的发现可能不
会很多。
2
、用肉眼观察昆虫肢体
分组观察：
可能的发现：昆虫的身体有头、胸
、
腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上
3
、用放大镜观察昆虫肢体
1)
师：
（
待学生观察得差不多
不再有兴致时，
发给每组至少两个
放大镜。如果每个学生自备的，可
事先让材料员收起来，
等观察时再
发给大家）这些家伙比较小，让我
们用上放
大镜，
看看会有什么新的
有勾……）
3
、用放大镜观察昆虫肢体
发现，
同样把你的发现用图或文字
记录在科学记录本上。
2)
交流观察发现：
3)
二、昆虫的生活习性
1
、阅读第
6
页观察实例：
2
、课外观察实践：
交流观察发现：
学生通过实物投影仪
展示自己的观察记录，交流自己组的观
察发现。
二、昆虫的生活习性
1
、
阅读第
6
页观察实例：<
/p>
蚜虫和它
的天敌——草蛉
2
、
课外观察实践：
选择一
种昆虫作
（为使学生能坚持观察，
可在
为你们的观察对象，看看它们是如何吃
科学活动室内布置一个“昆虫世
< br>界”
，以小组为单位将学生的观察
食、活动、筑巢……把
你们的发现记录
下来。
可供观察的昆虫
（供参考）
：
苍蝇、
发现和课外阅读的
摘抄进行展示，
蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、
不但可
以丰富学生的学识，
而且小
瓢虫、蜜蜂……
组间的竞赛有助于激发学生的观
察兴趣。如果条件好的话
，可以在
网上开辟一个这样的空间。
对于学
生的发现和成果老师因及时进行
表扬或展示，
及时的反馈有
助于让
学生保持持久的研究热情。
）
板书设计：
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造
：
复眼——由
小眼组成
触角——
形状结构各异
足——密
布细毛，有钩爪
……
实践活动：
借助放大镜观察昆
虫的生活
教学后记：
课
题
学
习
目
标
３、放大镜下的晶体
课
时
3
科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成<
/p>
这些物质的微粒按一定的空间次序排列，
形成了有规则的几何
外形，这就是晶体。
过程与方法：
1
、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2
、用图记录观察结果。
3
、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1
、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2
、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
学
习
重
点
教
学
准
备
观察放大镜下的晶体。
制作晶体。
分组观察器材：放大镜、
食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃
片、矿物晶体……
教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课
件，制作好的大晶体
及器材
教
学
活
动
过
程
教
师
活
动
一、观察美丽的晶体
1
、画一画
2
、上节课我们用放大镜观察
学
生
活
动
一、观察美丽的晶体
1
、
画一画我们记忆中的白糖、
盐、
< br>味精
的小颗粒
了小小的昆虫，
今天我们要运用放
<
/p>
大镜来看一些物质。糖、盐、味精
是大家所熟悉的物质，
首先请你在
科学记录本上画一画这三种物质
的小
颗粒。
3
、放大镜下的白糖、盐、味
精的小颗粒
借助放
大镜观察糖、盐、味精
这三种物质的小颗粒分别是什么
形状的。
将放大镜下的颗粒形状画
在科学记录本上。
（也可画在书上
第７页方框中）
4
、关于晶体
交流借助放大镜观察到的食
盐、白糖、味精的颗粒形状。
二、制作晶体
2
、在科学记录本上画一画这三种物质
的小颗粒。
3
、放大
镜下的
白糖、
盐、<
/p>
味精
的小颗
粒
4
、关于晶体
（食盐和白糖都是立方体状的颗
粒，
味精是柱状的颗粒。<
/p>
）
像食盐、
白糖、
味精那样，有规则几何外形的固体物质
叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏
第８页各种晶体的图片。老师也可搜索
一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学
生感受来自大自然的美丽
与神奇。
二、制作晶体
记忆
中
放大
镜下
物质
糖
盐
味
精
1
、晶体的形成
师：
同学们可能会有这样的疑
问：
晶体是怎么形成的？像糖、
盐、
味精这些日常用品，
是不是工厂用
机器将它们切碎成了这样的形
状？不
是的，
自然界中有的晶体从
溶液中诞生，
如海水蒸发得到盐的
结晶。
有的晶体是在一定的压强和
温度下形成的，
如火山喷发岩浆冷
却后形成矿
物的晶体。
我们可以尝
试着用蒸发水分的方法来制作盐
的晶体。
2
、制作我们的晶体
师：
（出示其他班级已经制作
的晶体）瞧，这便是用蒸
发的方法
得到的盐的晶体，
让我们也来试一
试好吗？
师提供一些浓食盐溶液，
让学
1
、晶体的形成
2
、制作我们的晶体
学生用滴管滴在玻璃片上，然后用
生用滴管滴在玻璃片上，
然后用酒
酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大
精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放
镜观察它们在玻璃片上留下的
痕迹。
大镜观察它们在玻璃片上留下的
痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰
用火焰上方的热量烘，
老师自己要
先试验一下，
用这样的方法能否
得
到理想的晶体。
）
3
、拓展活动
3
、拓展活动
师：我们得到的晶体很小，你
们看老师这里却有一个很大的盐
晶体，你知道是怎么制成的吗？
板书设计：
放大镜下的晶体
晶体：像食盐、白糖、味精的
颗粒那样
规则几何外形
固体
参考第
９页的方法，课外尝试制作
一个更大的晶体。
课
题
学
习
目
标
４、怎样放得更大
科学概念：
课
时
4
1
、两个凸透镜组合起来可以使物
体的图像放得更大。
2
、显微镜的发
明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微
小世界的重要观察工具。
过程与方法：
1
、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2
、用自制的显微镜观察周围的物体
3
、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
< br>
情感、态度、价值观：
1<
/p>
、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2
、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的
发展，又会促进科学研究的发展。
5
、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
学
习
重
点
教
学
准
备
懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
自制简易显微镜
分组实验器材：两个
不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现
成的纸筒）
、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，
青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒
或小镜
子。
教师演示器材：两个不同
放大倍数的放大镜，自制的显微
镜，相关课件（如显微镜的历史等）
。
教
学
活
动
过
程
教
师
活
动
一、显微镜的发展
1
、如何放得更大？
学
生
活
动
一、显微镜的发展
1
、如何放得更大？
师：
同学们我们已经能熟练地
生：用显微镜，用电子显
微镜……
使用放大镜来观察一些细小的物
体了，
但人类的探索欲望总在不断
地发展，
放大镜不能满足人们对微
小世界继续探索的欲望。
如何
能使
我们看到的像放得更大呢？
2
、介绍各种显微镜
二、做个简易显微镜
1
、怎样放得更大？
师：
放大镜何以变成了显微镜
呢，
在放大镜变成显微镜的过程中
人类进行了怎样的思考与努力
呢？我想当时人们首先想到的问
题肯定是：如何放得更大？同学
们，
你们有什么办法在现有的放大
镜的基础上做到放得更大？<
/p>
2
、我们自制显微镜
1)
我们已经知道增加放大镜
的凸度就可以增加放大的倍数，
但即使我们
将凸度增到最大，
它放
大倍数也只能达到
25
倍左右。这
二、做个简易显微镜
1
、怎样放得更大？
（先让学生尝试回答）
2
、我们自制显微镜
个凸透镜已经不能满足我们的需
求，我们该怎么办？
2)
尝试用两个放大镜观察物
体。
尝试用两个放大镜观察物体。
调整两
个放大镜之间的距离观察物
体，直到看得最清楚，然后移开一个凸
透镜，比较一下两次看到的物体有什么
不同。反复几次，看看有什么发现？借
助纸筒，
参考第
10
页
的方法自制一个显
微镜。
（事先让学生自备与放大镜外径一
样大的纸筒每组
1
－
2
个，
否则课堂上的
时间会不够）<
/p>
3)
用自制
的显微镜观察周围的物
供显微镜下观察的物体，
如花
体。
蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的
足、翅、触角等。
三、小结
１７世纪时，
那些不懈地探究
自然世界的人们就像我们一样，
尝<
/p>
试着把两块凸透镜组合起来制成
了能放得更大的观察工具，
它们便
是显微镜的前身。
板书设计：
４、怎样放得更大
肉眼看
希望
——放大镜
看
——（两个凸透镜组合）
到
——光学显微镜
更
——电
多
——扫描隧道显微
镜
……
课
题
5
、用显微镜观察身边的生命世
课
时
界（一）
5
学
习
目
标
科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法：
1
、学习制作洋葱表皮玻片标本。
<
/p>
2
、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱
表皮细胞。
3
、对比
用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么
不同。
情感、态度、价值观：
1
、认识到细致观察、详尽记录是重要的
2
、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3
、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然
界的
秘密
学
习
重
点
教
学
准
备
用显微镜观察洋葱表皮细胞
分组实验
材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻
片、显微镜、放大镜。
< br>
教
学
活
动
过
程
教
师
活
动
一、谈话导入
师：这是一个洋葱，如
果从它
的内表皮上揭下一块，
你能看到些
什么？如果用上放大镜又能看到
些什么？如果用上显微镜又能看
到些什么？
二、制作洋葱表皮玻片标本
1
、师：为了能更好地观察它，
首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）
1)
在一个干净的玻璃载片中
间滴一滴清水
2)
用镊子把取下的洋葱表皮
放到栽玻片的水滴中央，
注意标本
要平展开，
不能折叠。
3)
< br>用盖玻片（或另一个玻璃
载片）倾斜着盖到标本上面，放盖
玻片时，先放一端，再慢慢放下另
一端，注意不要有气泡。
4)
从标本的边缘滴一滴稀释
的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用
吸水纸吸掉多余的水。
二、
用肉眼和放大镜观察洋葱
表皮
学
生
活
动
一、谈话导入
二、制作洋葱表皮玻片标本
1
、学生认真观察
2
、学生以组为单位制作玻片标本
二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1
、
先用肉眼观察洋葱表皮，
将看到
的画在科学记录本上（或书上
13
页）
三、用显微镜观察洋葱表皮
1
、
师：如果我们将洋葱表皮
2
、
材料员发给每位同学放大镜，
大
家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到
科学记录本或书上。
< br>
3
、
交流用肉眼和放大镜观察
到的有
何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮
的玻片标本放到显微镜下观察，
又
会有什么新的发现呢？
2
、
师出示显微镜，介绍各部
分的名称、功能及使用方法（如果
学生五年级时已使用过，
也可叫学
生介绍老师指导更正，
具体内容见
13
页）
（洋葱表皮由一个个比较规
则的多边
形组成。
洋葱表皮上的一
个个小房间似的结构，
是洋葱的细
胞。阅读
12
页的
资料，了解胡克
发现细胞的故事。
让学生谈谈对细
胞的认识。
）
3
、每
2
人一个显微镜
观察洋葱表皮，
不会使用的同学可根据
13
页的提示进
行操作。每组的材料员监督大家进行规
范的操作
，对不规范操作且不改正的同
学取消其使用资格。同样将显微镜下的
发现画到科学记录本或书上。
4
、交流我们在显微镜下的发现
后记：
四、课外作业
查找资料：细胞的作用
课
题
6
、用显
微镜观察身边的生命世
课
时
界（二）
6
学
习
目
标
科学概念：
1
、
生物都是由细胞组成的。
2
、
生物细
胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不
同的，生物不同器官的细胞也是不同的。<
/p>
3
、
细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功
能单位。
过程与方法：
1
、
观察几种植物、动物及人体的细胞。
2
、
画图记录显微镜下的生物细胞。
3
、
阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：
1
、
认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2
、
发展观察研究生物细胞的兴趣。
3
、
懂得由
于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的
秘密。
学
习
重
点
教
学
准
备
仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微
镜。
< br>
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
教
学
活
动
过
程
教
师
活
动
一、生物细胞的观察
1
、师：上节课我们观察了洋
葱表皮，
发现洋葱的表皮
是由一个
个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋
葱表皮细胞的手绘图片，尽量细
致，用于给学生做示范，引导学生
< br>细致地观察记录）
今天我们要继续
用显微镜来观察生物不
同部位的
结构，
看看在显微镜下我们能发现
些什么。
2
、提供给四人小组两张相同
学
生
活
动
一、生物细胞的观察
2
、
两人一个显微镜一个装片一张白
的装片，
装片上要有生物及部位的
纸。观察时
可先将观察到的图画到科学
名称，组与组之间尽量不同。
3
、各组将所画的细胞张贴在
黑板上。
4
、
如果先画完的组时间充裕，
可与其它组交换观察用的装片，
以
观察更多种类的生物细胞。
5
、交流我们的发现
记录本上，然后再用粗记号笔，画到
A4
纸上。
3
、各组将所画的细胞张贴在黑板
上。
5
、交流我们的发现
1)
观察完毕后，各组将观察工具<
/p>
及材料放到规定地点，准备交流观察发
生命体都是由细胞组成的，细
胞的形态是多种多样的。
二、细胞的作用
1
、
师：不
同的细胞对于生命
体有什么意义呢？
3
、集体交流
如：
血液中的红细胞能运输吸
现。
2)
先让学生自由地表达在显微镜<
/p>
下观察到的发现。
3)
根据自己的观察和黑板上同学<
/p>
们的绘图，说说你有什么发现？
4)
阅读
1
6
页资料。
二、细胞的作用
2
、
观看课
件或
21
页资料库的内
容，结合自己课
前收集的资料，小组同
学讨论并填写
16
页的网状图。
3
、
集体交
流，完成细胞作用的网
入的氧气和产生的二氧化碳。
我们
状图
身体里的白细胞能和病毒、
细菌作
战。
绿色植物的一些细胞能进行光
合作用，制造养料。细胞具有遗传
作用，
能使特
种的特征延续到下一
代……
三、小结：
一切生物体都是由细胞组
成
的，细胞的形态是多种多样的，它
们具有不同的功能。
板书设计：
一切生物体都是由细胞组成
（张贴不同细胞的绘图）
教学后记：
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备
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教
学
活
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过
程
教
师
活
动
学
生
活
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目
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学
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重
点
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准
备
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学
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过
程
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师
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学
生
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生
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习
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学
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学
生
活
动
课
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习
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重
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教
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准
备
教
学
活
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过
程
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师
活
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学
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活
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过
程
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生
活
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