人教版初中七年级下数学知识点归纳总结(全)
-
第五章
相交线与平行线
平面内，点与直线之间的位置关系分为两种：①
点在线上
②
点在线外
同一平面内，两条或多条不重合的直线之间的位置关系只有两种：①
相交
②
平行
一、相交线
1
、两条直线相交，有且只有一个交点。
（反之，若两条
直线只有一个交点，则这两条直线相交。
）
两条直线相交，产生邻补角和对顶角的概念：
邻补角：两角共一边，另一边互为反向延长线。
邻补角互补
。
要注意区分互为邻补角与互为补角的异同。
< br>对顶角：两角共顶点，一角两边分别为另一角两边的反向延长线。
对顶角相等
。
注
：①、
同角或等角的余角相等；同角或等角的补角相等；等
角的对顶角相等。
反过来亦成立。
②、表述邻补角、对
顶角时，要注意相对性，即“互为”
，要讲清谁是谁的邻补角或对顶角。
例如：
判断对错：
因为∠
ABC
+
∠
DBC = 180
°，所以∠<
/p>
DBC
是邻补角。
（
）
相等的两个角互为对顶角。
（
）
2
、
垂直是两直线相交的特殊情况。
注
意：两直线垂直，是互相垂直，即：若线
a
垂直线
b
，则线
b
垂直线
a
。
垂足：两条互相垂直的直线的交点叫垂足。
垂直时，一定要用直角符号表示出来。
过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
（注：这一点可以在已知直线上，也可以在
已知直线外）
3
、
< br>点到直线的距离。
垂线段：过线外一点，作已知线的垂
线，这点到垂足之间的线段叫
垂线段。
垂线与垂线段：垂线是一条
直线，而垂线段是一条线段，是垂线的一部分。
垂线段最短<
/p>
：
连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，
< br>垂线段最短。
（或说
直角三角
形中，
斜边大于直角边。
）
点到直线的距离：
直线外一点到这条直线的
垂线
段的长度
，
叫这点到直线的距离。
注：
距离指的是垂线段的长度，
而不是
这条垂线段的本身。所以，如果在判断时，若没有“长度”两字，则是错误的。
4
、
同位角、内错角、同旁内角
三线六面八角
：
平面内，
两条直线被第三条直线所截，
将平面分成了六个部分，
形成八个角，
其中有：
4
对同位角，
2
对内错角和
2
对同旁内角。
注意：要熟练地认识并找出这三种角：①
根据三种角的概念来区分
②
借助
模型
来区分，即：同位角——
F
型
，内错角
——
Z
型
，同旁内角——
U
型
。
特别注意
：①
三角形的三个内角均互为同旁内角；
②
同位角、内错角、同旁内角的称呼
并不一定要建立在两条平行的直线被第三条直线所截的前提上才有的，
这两条直线也可以
不平行，也同样的有同位角、内错角、同旁内角。
5
、
几何计数：
①
平面内
n
条直线两两相交，共有
n ( n
–
1)
组对顶角。
（或写成
n^2
–
n
组）
初中数学
②
平面内
n
条直线两两相交，最多有
n(n
–
1)/2
个交点。
（或写成
（
n^2
–
n
）
/2
个）
③
平面内
n
条直线两两相交，最多把平面分割成
[n(n+1)/2]+1
个面。
④
当平面内
n
个点中任意三点均不共线时
，一共可以作
n(n
–
1)/2
条直线。
回顾：ⅰ、一条直线上
n
个点之间，一共有
n(n
–
1)/2
条线段；
ⅱ、若从一个点引出
n
条射线，则一共有<
/p>
n(n
–
1)/2
个角。
二、
平行线
同一平面内，两条直线若没有公共点（即交点）
，那么这两条直线平行。
注：
平行线永不相交
。
1
、
平行
公理：
过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。
（注：这一点是在直线外）
推论：<
/p>
如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。
（或叫平行线的
传递性
）
2
、
平行线的画法：借助
三角板和直尺。具体略。
（此基本作图方法一定要掌握，多练习。
）
3
、
平
行线的判定：①
同位角相等，两直线平行；
②
内错角相等，两直线平行；
③
同旁内角互补，两直线平行。
注意：
是先看角如何，再判断两直线是否平行，前提是“角相等
/
互补”
。
一
个重要结论：
同一平面内，垂直于同一直线的两条直线互相平行。
4
、
平行线的性质：①
两直线平行，同位角相等；
②
两直线平行，内错角相等；
③
两直线平行，同旁内角互补。
注意：
是先有两直线平行，才有以上的性质，前提是“线平行”
。
一个结论：
平行线间的距离处处相等。
例如：应用于
说明矩形（包括长方形
、正方形）的对边相等，还有
梯形的对角线把梯形分成分别以上底为底的两等面积的三角
形，或
以下底为底的两等面积的三角形。
（因为梯形的
上底与下底平行，平行线间的高相等，所以，就有等底等高的三角形。
）
※
<
/p>
此章难度最大就在如何利用平行线的判定或性质来进行解析几何的初步推理，
要在熟练掌握好基本知识点的基
础上，学会逻辑推理，既要条理清晰，又要简
洁明了。
5
、
命题
<
/p>
判断一件事情的语句叫命题。命题包括“
题设
”和“
结论
”两部分，可写成“
如
果……那么……
”的形式。
例如：<
/p>
“明天可能下雨。
”这句语句
_____
_
命题，而“今天很热，明天可能下雨。
”这句语句
_____
命题。
(
填“
是”
或“不是”
)
①
命题分为
真命题
与
假命题
，
真命题指题设成立，结论也成立的命题（或说正确的命题）
。假命题指题设成立，
但结论不一定或根本不成立的命题（或说错误的命题）
。
②
逆命题
：将一个命题的题设与结论互换位置之后，形成新的命题，就叫原命题的逆命题。
初中数学
< br>注：原命题是真命题，其逆命题不一定仍为真命题，同理，原命题为假命题，其逆命题也不一定为假命题。
例如：
“对顶角相等”是个真命题，
但其逆命题“
_________________________________
__
”却是个假命题。
不论是真命题
还是假命题，都要学会能非常熟练地把一个命题写成“如果……那么……”的形式。例
:
把“等角
的补角相等”
写成
“如果……
那么……”的形式为
:_____________________________________________
________
。
再例：
把
“三角形的内角和等于
180
度。
”
写成包含题设与结论的形式：
< br>__________________________________
。<
/p>
三、
平移
1
、
概念：
把图形的整体沿着
某一方向
移动
一定的
距离
，得到一个新的图形，这种图形的移动，叫平移。
确定平移，关键是要弄清平移的方向（并不一
定是水平移动或垂直移动哦）与平移的距离。如果是斜着平
移的，则需把由起始位置至最
终位置拆分为先水平移动，再上下移动，或拆分为先上下移动，再水平移动。当然，
如果
是在
格点图
内平移，则可利用已知点的平移距离是某一矩形的对
角线这一特点来对应完成其它顶点的平移。
2
、
特征：①
发生平移时，新图形与原图
形的形状、大小完全相同（即：
对应线段、对应角均相等
）
；
②
对应点之间的线段互相平行（或在同一直线上）且相等，均等于平移距离。
3
、画法：掌握平移方向与平移距离，利用对应点（一般指
图形的顶点）之间连线段平行、连线段相等性质描出原
图形顶点的对应点，再依次连接，
就形成平移后的新图形。
第六章
平面直角坐标系
一、坐标
1
、数轴
规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴。
数轴上的点可以用一个数来表示，这个数叫这个点
在数轴上的坐标。<
/p>
数轴上的点与实数（包括有理数与无理数）一一对应，数
轴上的每一个点都有唯一的一个数
与之对应。
2
、平面直角坐标系
由互相垂直、且原点重合的两条数轴组成。
横向（水平）方向的为横轴（
x
轴）
< br>，纵向（竖
直）方向的为纵轴（
y
轴）
，
平面直角坐标系上的任
一点，都可用一对有序实数对来表示位置，这对有序实数对
就叫这点的坐标。
（即是用有顺序的两个数来表示，注：
x
在前，<
/p>
y
在后，不能随意更改）
坐标平面内的点与有
序实数对是一一对应的，每一个点，都有唯一的一
对有序实数对与之对应。
二、象限及坐标平面内点的特点
1
、四个象限
平面直角坐标系把坐标平面分成四个象限，从右上部分开始，按
逆时针
方向分别叫第一象限
(
或第
Ⅰ象限
)
、第二象限（或第Ⅱ象限）
、第三象限（第Ⅲ象限）和第四象限（或第Ⅳ象限）
。
注：ⅰ、坐标轴（
x
轴、
y
轴）上的点不属于任何一个象限。例
点
A
（
3
，
0
）和点
B
（
0
，
-5
< br>）
ⅱ、平面直
角坐标系的原点发生改变，则点的坐标相应发生改变；坐标轴的单位长度发生改变，点的坐标也相
应发生改变。
2
、坐标平面内点的位置特点
①、坐标原点的坐标为（
0
，
0
）
；
②、第一象限内的点，
x
、
y
同号，均为正；
③、第二象
限内的点，
x
、
y
异号，
x
为负，
y
为正；
初中数学
④、第三象限内的点，
x
、
y
同号，均为负；
⑤、第四象限内的点，
x
、
y
异号，
x
为正，
y
为负；
⑥、横轴
（
x
轴）上的点，纵坐标为
0
，即（
x
，
0
）
，所以，横轴也可写作：
y=0
（表示一条直线）
⑦、纵轴（
y
轴）上的点，横坐标为
0
< br>，即（
0
，
y
< br>）
,
所以，纵横也可写作：
x=
0
（表示一条直线）
例：若
P
（
x,y
）
,
已知
xy>0,
则
P
点在第
____________<
/p>
象限，已知
xy<0
，则
P
点在第
____________
< br>象限。
3
、点到坐标轴的距离
坐标平面内的点的横坐标的绝对值表示这点到纵轴
（
y
轴）的距离，
而
纵坐标的绝对值表
示这点到横轴（
x
轴
）的距离。
例：点
A
（
-3
，
7
）表示到横轴的距离为
_______
，到纵轴的
距离为
_______
；点
B
（
-9
，
0
）表示到横轴的距离为
_______,
到纵轴的
距离为
_______
。
注
:
①、已知点的坐标求距离，只有
一个结果，但已知距离求坐标，则因为点的坐标有正有负，可能有多个解的情
况，
应注意不要丢解。
例：
点
P
（
x,y
）
到
x
轴的距离是
3
，
到
y
轴的距离是
7
，
求点
P
的坐标为
________________
。
再例：已知
A
（
3
，
2
）
，
AB
平行
x
轴，且
AB = 4
，求
B
点的坐标为
_____
______________
。
②
、坐标平面内任意两点
A
（
x1,y1
）
、
B(x2,y2)
之间的距离公式为：
d =
根号下
[(x1-x2)^2 +
(y1-y2)^2]
4
、坐标平面内对称点坐标的特点
①、一个点
A
（
a,b
）关于
x
< br>轴对称的点的坐标为
A
＇
（
a,-b
）
,
特点
为：
x
不变，
y
相反；
例：Ａ（
-3
，
5
）关于
x
轴对称的点的坐标为
A
＇
（
____,____
）
②、一个点
A
（
a,b
）关于
y
轴对称的点的坐标为
A
＇
（
-a,b
）
,
特点为：
y
不变，
x
相反；
<
/p>
例：Ａ（
-3
，
5
）关于
y
轴对称的点的坐标为
A
＇
（
____,_
___
）
③、一个点
A
（
a,b
）关于原点对称的
点的坐标为
A
＇
（
-a,-b
）
，特点为：
x
、
y
均相反。
<
/p>
例：Ａ（
-3
，
5
）关于原
点对称的点的坐标为
A
＇
（
____,____
< br>）
5
、平行于坐标轴的直线的表示
①、平行于横轴（
x
轴）的直线上的任意一
点，其横坐标不同，纵坐标均相等，所以，可表示为：
y=a
（
a
为纵坐
标）的形式，
a
的绝对值表示这条直线到
x
轴的距离，直线上两点之间的距离等于这两点横坐标之差的绝对值；
< br>②、平行于纵轴（
y
轴）的直线上的任意一点，其纵坐标
不同，横坐标均相等，所以，可表示为：
x=b
（
b
为横坐
标）的形式，
b<
/p>
的绝对值表示这条直线到
y
轴的距离，直
线上两点之间的距离等于这两点纵坐标之差的绝对值。
例如：
直线
y=-5
上与点
A
（
-3
，
-5
）距离为
8
的点
P
坐标为：
________________________
；
直线<
/p>
x=6
上与点
B
（
6
，
7
）距
离为
9
的点
K
坐标为：
_________________________
。
6
、象限角平分线的特点
①、第一、三象限的角平分线可表示为
y=x
的形
式，即角平分线上的点的纵坐标与横坐标相等（同号）
；
<
/p>
例：
A
（
3
，
____
）和
B
（
-5
，
__
__
）均在第一、三象限的角平分线上。
②、
第二、
四象限的角平分线可表示为
y=-x
的形式，
即角平分线的点的纵坐标与横坐标互为相
反数
(
异号
)
。
例
A
（
-3
，
____
）和
B
（
5
，
____
）均在第二、四象限的角平分线上。
三、坐标方法的简单应用
初中数学
1
、求面积
①、已知三角形的顶点坐标求三角形的面积
将坐标平面上的三角形的面积转化为几个图形的面积的组合（相
加）或分解
（相减）
，即将要求的三角形面积转化为一个大的多边形（例如矩形或梯形）与一个或几
个较小的三角
形面积之差；
例：ⅰ
、已知平面直角坐标系中，点
A
（
2<
/p>
，
4
）
，点
B
（
6
，
2
）
，求△
AOB
的面积？
ⅱ、已知
A
（
-4
，
3
）
，
B
（
0
，
0
）
，
C
（
-2
，
-1
）
，求△
ABC
的面积
？
②、
已知多边形各顶点坐标求多边形的面积
将坐标平面上的
多边形的面积分割成几个规则的图形组合的面积
之和，或转化为一个更大的多边形（例如
矩形或梯形）与一个或几个较小的三角形面积之差。
例：
顺次连接坐标平面上四点
A
（
2
，
2
）
、
B
（
-2
，
2
）
、
C
< br>（
-3
，
-2
< br>）
、
D
（
3
，
-2
）
，求这个四边形的面积？
2
、平移
①、点的平移
一个点左、右（
水平）平移，横坐标改变，纵坐标不变。具体为：向左平移几个单位，则横坐
标减少几个
单位；向右平移几个单位，则横坐标增加几个单位。
“左减右加”
一个点上、下（竖直）
平移，纵坐标改变，横坐标不变。具体为：向下平移几个单位，则纵坐
标减少几个单位；
向上平移几个单位，则纵坐标增加几个单位。
“下减上加”
②、图形的平移
图形是由无数
个点组成的，所以，图形的平移实质上就是点的平移。关键是把图形的各个顶
点按要求横
向或纵向平移，描出平移后的对应顶点，再连接全部对应顶点即可。
注：图形平移后的新图形与原图形在形状、大小方面是完全
相同的，唯一改变的是原图形的位置。
3
、中点坐标公式
对于平面直角坐标系内任意两点
M
（
a1,b1
）
、
N(a2,b
2),
它们的中点的坐标为：
（
（
a1+a2
）
/
2 ,(b1+b2)/2
）
例：
已知点
A
（
5
，
-8
）和点
B
（
-3
，
2
）
，线段
AB
的中点的坐标为：
( ______ ,______ )
。
第七章
三角形
一、
概念
由三条
不在同一直线上
的
线段首尾顺次相连
而构成的
平面图形
叫
三角形。
注意其中：①不在同一直线
上（或说不共线）
；②是三条线段；③首尾顺次相连
这三个条件缺一不可。
二、分类
（
1
）按角分类：分为
斜三角形（包括锐角三角形
和
钝角三角形）
直三角形（即直角三角形）
（
2
）按边分类：分为
不等边三角形
< br>等腰三角形（包括只有两边相等
/
或说是底腰不等的三角
形
和
三边
相等
/
即等边的三角形）
注：①、等边三角形是特殊的等腰三角形；
②、一个三角形中最多只有一个钝角，最少有二个锐角。
三、三角形的三边关系
初中数学
1
、
三角形的三边关系定理：
三角形的
任意两边之和大于第三边
。
(
即
a+b>c
,
或
a+c>b
,
或
b+c>a )
2
、
推论：
三角形的任意两边之差小于第三边
。
特别注意：
（
1
）
、以上两点就是判断任意给定的三条线
段能否组成三角形的条件，但在实际做题时，并不需要去分
析全部三组边的大小关系，可
简化为：当三条线段中最长的线段小于另两条较短线段之和时，
或
当三条线段中最
短的线段大于另两条较长线段之差的绝对值
时，即可组成三角形。
（
2
）
、已知三角形的两边
a
，
b(a>b)
，则第三边
c
的取值范围为：
a
–
b < c < a + b
（
3
）
、并不需要知道三条线段的具体长度，而只要根据它们长度的比值，即可判断是否可组成
三角形。
例ⅰ：现有长度分别为
2c
m
、
3cm
、
4cm
、
5cm
的木棒，从中任取三根
，能组成
_______
个三角形。
例ⅱ：下列几组长度的线段能组成三角形的是：
_______
______
①、
3a ,5a ,8a(a>0)
②、
a
²
+
3 ,a
²
+ 4
,a
²
+ 7
(a
≠
0)
③、
3a , 4a , 2a + 1 (a>1/5)
例ⅲ：已知
M
是△
ABC
内一点，试说明：
AB + AC > MB +
MC (
图自画
)
四、有关三角形边长的综合问题
1<
/p>
、
等腰三角形：等腰三角形有两相等的腰和一底边，题目中往往并
不直接说明腰和底边，因此，解题时要分类讨
论，以免丢解。
例ⅰ：等腰三角形的周长为
24cm
，
其中两条边长的比为
3
：
2
，求该等腰三角形的三边长。
例ⅱ：已知等腰三角形的周长是
16cm
，
（
1
）若其中一边
长为
6cm
，求另外两边长；
（
2
）若其中一边长为
4cm
，求另外两边长。
例ⅲ：在等腰△
ABC
中，
AB=AC
，一腰上的中线
BD
< br>将三角形周长分为
21
和
12<
/p>
两部分，求这个三角形的腰长和底边
长。
注：根据三角形三边关系，
若等腰三角形的腰长为
a
，则底边长
x
的取值范围是：
0 < x < 2a
；
若等腰三角形的底边为
a
，则腰长
x
的取值范围是：
x > a/2
2
、
其它
<
/p>
例：已知△
ABC
和三角形内的一点
P
，试说明：
AB + AC > PB
+ PC (
图略
)
五、三角形的中线、角平分线和高
（图表区别）
名称
中线
角平分线
高
定义
初中数学
三角形一边上的中点与
这边所对的顶点的连线段
三角形一个角的平分线与对边
相交，顶点与交点的连线段
从三角形的顶点向对边或对边的延
长线作垂线，垂足与顶点的连线段
形状
线段
线段
线段
数量
3
条
3
条
3
条
位置
三角形内部
三角形内部
交点
情况
交于同一点，位于三角
形内，叫三角形的重心
交于同一点，位于三角
形内，叫三角形的内心
锐角三角形的高均在三角形内；直角三角形
斜边上的高在三角形内，另两条高与两条直
角边重合；钝角三角形最长边上的高在三角
形内，另两条高在三角形外。
交于同一点，叫三角形的垂心：锐角三角形
高的交点位于三角形内部；直角三角形高的
交点与直角顶点重合；钝角三角形高的交点
在三角形的外部。
例：判断对错：
（
< br>1
）三角形的三条高在三角形的内部。
（
）
（
2
）以三角形的顶点为端点，且平分三角形内角的射线叫做三角形的角平
分线。
（
）
（
3
）三角形的中线将三角形分为面积相等的两个三角形。
（
）
（
4
）三角形的三条角平分线和三条中线在三角形内部或外部。
（
）
注：
1
、画任意一个三角形的三条高，
对于初学者来讲，有时会不太熟练，记住，要掌握好三角形的高的定义及位
置情况，根据
定义正确画出三角形的高，
口诀：
“一靠二过三画线”
；
2
、要区分角的平
分线和三角形角的平分线，
前者是射线，后者是线段
；
※
3
、三角形的一
条中线把三角形的面积一分为二
(
因为“等底等高的三角形面积
相等”
)
，三角形的任意一条边
与该边
上的高的乘积的一半都等于这个三角形的面积，所以，有时，题目中出现了中线，或出现了高时，一定要有
从面积入手来解题的意识。
※
4
、三角形的三条中线相交于一点
（这点叫三角形的重心）
，且把原三角形分成面积相等的六个部分（即六个
小三角形）
。
六、三角形的稳定性
三角形的三条边
固定，那么三角形的形状和大小就完全确定了，这个性质叫
三角形的稳定性
。除了三角形外，
其它的多边形不具有稳定性，但可以通过连接对角线，把多
边形转化为若干个三角形，这个多边形也就具有稳定性
了。多边形要具有稳定性，四边形
要添一条对角线，五边形要添二条对角线
…
…，
n
边形要添（
n-3
）
< br>条对角线。
七、三角形的内角和定理
三角形的内
角和等于
180
度。
要会利用平行线性质、邻补角、平角等相关知识推出三角形内角和定理。
注：①、已知三角形的两个内角度数，可求出第三个角的度数；
②、等边三角形的每一个内角都等于
60
度；
③、如果已知等腰三角形的一个内角等于
60
度，那么这个等腰三角形就是等边三角形。
④
、三角形中，有
“大角对大边，大边对大角”性质，即度数较大的角，所对的边就较长，
或较长的边，所对的角的度数较大。
初中数学
例：
（
1
）已知等腰三角形的一个内角
等于
70
度，则另外两个内角的度数分别是多少度
?
（
2
）等腰三角形的一个外角是
100
°，求这个三角形的三个内角度数。
八、三角形的外角及其性质
三角形的
每一个内角都有相邻的两个外角，且这两个外角相等（对顶角相等）
。一共有六个外角。
其中，从与三角形的每一个内角相邻的两个外角中各取一个外
角相加（一共三个外角相加）
，叫三角形的外角和。
根据邻补角、三角形的内角和等相关知识，可知：
三角形的外角和
= 360
度。
性质
1
、
三角形的一个外角等于与它
不相邻的两个内角和。
性质
2
、
三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。
（常用于解决角的不等关系问题）
例ⅰ：等腰三角形
的一个外角等于
100
度，则这个等腰三角形的三个内角分别是
多少度？
例ⅱ：试用合适的方法说
明五角星的五个顶角和等于
180
°（图自画）
注：
（
< br>1
）
、△
ABC
内有一点
O
，连接
BO
、
CO
，则有∠
BO
C =
∠
A +
∠
ABO
+
∠
ACO
图略
（
2
）
、△
A
BC
内有一点
M
，连接
BM
、
CM
，
BO
、
CO
分别是∠
ABM
和∠
ACM
的
平分线，则有∠
BOC =(
∠
A
+
∠
BMC)/2
（
3
）
、一个五角星，五个顶角的和等于
180
度
。
（可利用性质
1
和三角形的内角和来加以证明）
<
/p>
（
4
）
、
BO
、
CO
分别是△
ABC
的
内角
平分线，
BO
、
CO
< br>相交于点
O
，则∠
BOC =
90
°
+
∠
A/2
（
5
）
、
BO
、
CO
分别是△
ABC
< br>的
外角
平分线，
BO
、
CO
相交于点
O
，则∠
BOC =
90
°
-
∠
A/2
（
6
）
、
BO
是
△
ABC
的
内角
平分线，
CO
是△
ABC
的
外角
平分线，
BO
、
CO
相交于点
O
，则∠
BOC =
∠
A/2
（
7
）
、①锐角三角形两条边上的高相交所成的夹角与第三边所对
的角互补；②直角三角形两条边上的高相交所
成的夹角与第三边所对的角相等；③钝角三
角形一条钝角边上的高与钝角所对最大边上的高相交所成的
夹角与另一钝角边所对的角相
等，
但若是两条钝角边上的高相交所成的夹角，
则与第三边所对
的角互补。
※
请自行用合适的方法说明以上各点！
九、多边形及其内角和、外角和
1<
/p>
、
概念：由
不在同一直线上
的一些
线段首尾顺次相接
组成的
平面图形
叫做多边形。
三角形是最简单的多边形。
注：①、多边形分为凸多边形
和
凹多边形，我们初中阶段只研究凸
多边形。凸多边形：整个多边形都在任何一条
边所在直线的同一侧，这样的多边形叫凸多
边形。
②、正多边形：各个内角都相等，各条边都相等的多边
形叫正多边形。
（注：边、角均相等两条件缺一不可）
③、各边都相等的多边形不一定是正多边形
,
例如菱形；各内角都相等的多边形不一定是正多边形
,
例如矩形
。
2
、
多边
形的内角和定理：
n
边形内角和等于：
（
n-2
）×
180
< br>°
初中数学
推导方法（
1
）
：由
< br>n
边形的一个顶点出发，作
n
边
形的对角线，一共可以作
(n-3)
条对角线，这些对角线把原
来
的
n
边形分成了（
< br>n-2
）个三角形，由三角形的内角和等于
180
°，可得出该
n
边形的内角和为：
（
n-2
）×
180
°
推导方法（
2
）
：在
n
边形
的一边上任取一点，由这一点出发，连接
n
边形的各个顶点（与
所取点相邻的两个顶
点除外）
，一共可以作（
< br>n-2
）条连接线段，这些线段把原来的
n
边形分成了（
n-1
）个三角形，但却多出了一个平
角，所以，该
n
边形的内角和为：
（
n-1
）×
18
0
°
-
180
°
=
（
n-2
）×
180
°
推导方法（
3
）
：在
n
边形内任取一点
,
由这一点出发
,
连接
< br>n
边形的各个顶点
,
一共可以作
n
条连接线段
,
这些线
段把原来的
n
边形分成了
n
个三角形，但中间却多出了一个周角，所以，该
< br>n
边形的内角和为：
n
×
180
°
-
360
°
=
（
n-2
）×
180
< br>°
注：①、正
n
边形的每一个内角都等于
[
（
n-2
）×
180
°
]/n
②、多边形的内角和是
180
°的整倍数。
<
/p>
③、若多边形的边数增加
n
条，则它的内
角和增加
n
×
180
< br>°
④、若多边形的边数扩大
2
倍，则它的
内角和增加
n
×
180
°
⑤、若多边形的边数扩大
m
倍，则它的内角和增加
(m-1)
×
n
×
180
°
例：一个多边形的所有内角和其中一个外角的度数和是
1335
°，这是个
_______
边形，这个
外角为
______
度。
一个多边形除了一个内角外
,
其余内角之和为
1680
°
,
则这个多边形是
_______
边形，这个内角为
______
度。
< br>
3
、
多边形的外角和：多边形
的外角和是一个定值，
恒等于
360
°
。
指的是取多边形每一个顶点处的
一个外角相加
的和，故
n
边形的外角和
指的是
n
个外角相加的和。
多边形的外角和与边数无关。
注：①
、
n
边形有
[n
×
(n-3)]/2
条对角线。
例：十边形有
[10
×
(10-3)]/2 = 35
条对角线
②、在运用多边形的内角和公式与外角的性质求值时，
常与方程思想相结合，运用方程思想是解决本节运算的
常用方法。
③、在解决握手次数、通电话次数以及单循环赛比赛场数问题时，可以建立多边形模
型，此类问题即为
多边
形的边数
+
对角线的条数
例：①、已知多边形的
每一个内角都等于
150
°，则这个多边形的外角和是
________
°，内角和为
_______
__
°
②、一个多边形的内角和与某一个外角的度数总和为
1350
°，则此多边形为
________
边形。
< br>
③、一个多边形除了一个内角外，其余内角之和为
16
80
°，则这个多边形是
________
边形。
④、已知∠
ABC
的两边分别与∠
DEF
的两边垂直，则∠
ABC
和∠
DEF
的大小关系是互补
或
相等。试画图说明。
⑤、六个人去参加会议
,
要求每两人之间要握
一次手
,
那么这六个人共要握多少次手？（把六个人看作六个点
）
十、镶嵌
当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组
成一个周角时，就能拼成一个平面图形。
1
< br>、
用同一种多边形镶嵌：这种多边形可以不是正多边形（例如三角形、长方形、平
行四边形、菱形、梯形等）
，也
可以是正多边形（例如正三角形
、正方形、正六边形）
。
三角形，四边形均可单独镶嵌。
2<
/p>
、
用多种多边形镶嵌：则每种多边形必须是正多边形。例如：
3
个正三角
+ 2
个正方形，
4
个正三角形
+ 1<
/p>
个正
六边形，
2
个正三角形
+
2
个正六边形，
1
个正方形
+
2
个正八边形，
2
个正五边形
+
1
个正十边形，
1
个正六
初中数学