陪伴也要有方法 家长如何陪孩子高效学习
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陪伴也要有方法
家长如何陪孩子高效学习？
小学生家
长陪孩子学习的价值主要集中在
“为孩子做伴”
和
“辅导孩子”
上。
我们不能简单地说陪与不陪的对错
，
而是要根据孩子的个体差异、
学习习惯的养
< br>成及进步情况来确定。怎样才能取得最佳效果呢？
(
一）陪出兴趣
家长陪作业的基本方式：你做，我看；你做，我评；你做，我帮。如果孩子
不欢迎，
甚至有反感，那么，首先要为孩子寻求兴趣点。
1
．迁移法。有的孩子有这样那样的兴趣，例如电脑、游戏、电视、乒乓等。
家长要善于了解孩子兴趣的中心点，
做作业之前从这个兴趣点出发，
让孩子先做
一会儿最喜欢的、
最得意的活动，
接着开始投入作业之中。
也就是先让其情绪活
跃起来
，
然后迁移到作业之中来。
这种方法，
对于常被责备的孩子是容易见效的，
因为他得到了一份自尊、自由和主权，会产生兴奋感
，从而乐意去做作业。也有
孩子不信这一套。让他玩，很开心，叫他做作业就翻脸。对于
这种孩子，要讲究
迁移艺术，
减少迁移痕迹，
< br>找准迁移时机，
让孩子在玩乐之后心甘情愿地进入学
习状
态。
2
．超越法。自己超越自己，今
天的作业超过昨天。这是个不高的目标，孩
子能接受并激起“试一试”的乐趣。可以让孩
子一个字一个字地比，一题一题地
比，一页一页地比；也可以将完成的时间、正确率一天
一天地统计，进行评估与
展示；还可以用“小红花”等形象符号并配合一定的奖励，渐渐
培养孩子完成作
业的兴趣与恒心。
3
．结伴法。让自己的孩子推荐一位信得过的同学，作为学习“伙伴”，然
后，
慎重地选择时机，
邀请
“
伙伴”
到家里来一次，
同时同桌完成同一天的作业。
邀请的“伙伴”要是邻近的、水平相近的“近榜样”，而不是一味追求的“高榜
样”。过去一贯不听大人指挥的孩子，有可能很乐意参照同龄伙伴去模仿，并在
模仿
中产生无限的乐趣。
4
．爱抚法。不
能好好完成家庭作业的孩子，往往是基础差一些。这些孩子
在学校、家庭，往往缺少关爱
与帮扶。所以，父母应多多分析孩子作业的细节，
给予急需的指点与帮助，解除其心中的
困惑与苦恼，找回写作业的信心与兴趣。
家长要真正做到：
用爱
的目光注视孩子；
用爱的微笑面对孩子，
用爱的语言鼓动
孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的胸怀包容孩子。
（二）陪到自通
当孩子有了做作业的
兴趣后，还不能就此放手不陪不问，还需要在作业的全
程中为孩子扫除障碍：
1
．为什么孩子每次都磨磨蹭蹭迟迟不开始做作
业，不进入状态？
2
．为什么做了一
会儿，忽然减慢进度彷徨不前？
3
．
为什么做完了大多数题目，却故意漏去了一部分？
细心的家长
应找到答案：孩子还没有具备“自通”的基本能力和习惯。“自
通”，包括四个方面：<
/p>
(1)
通内容。今晚要完成的内容，
要在学校搞得一清二楚，回家就不会因疑
惑而丢三落四。
(2)
通程序。家庭作业有语数学科的读、写、算等各种类型
的，今晚先完成
什么再完成什么，
应该在心中有个合理的安排。
有的孩子不注意科学安排时间和
节奏，翻到什么做什么，给自己
造成不必要的混乱、麻烦和拖沓。
(3)
< br>通重点。当晚作业的重点是什么？老师会布置吩咐好，自己应听明白，
以保证重点
内容放在最佳时间和充沛精力之中。
有的孩子不注意这一点，
到
了很
晚很累时，才把重点内容翻出来草草了事。