与父母沟通的心得体会
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让每个人平等地提升自我
与父母沟通的心得体会
篇一：与家长沟通的心得体会
浅谈与家长沟通的心得体会
短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我发觉
自己学到了许多东西，好像有一股新的力量——油然而生。
下面我谈谈自
己的一些体会。
家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，
家长的水平也在不断
的提高。我们要充分掌握这一有利条件，
积极发动家长配合我
们的教育教学工作。所以，如何与家长
进行融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一
门艺术，
更是一种超越知识的智慧。
一、从爱出发，公平对待每一位家长。
我想作为一名教师，我们的任何
一项工作都只能出于
一个字，那就是“爱”
，发自内心地、充满
热情地爱每一名
学生，没有家庭、地位、成绩、相貌之分。真挚的感情可以
拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。虽然一般
情况下，教师是在
孩子有了缺点与错误时与家长沟通，但这
也千万不要让家长觉得你只是让他们来收拾乱摊
子，而要让
他们真实地感到老师是出于爱在真心地关心他的孩子。实事
< br>求是地向学生家长反映情况，只要你是从事实出发，家长对
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你也会有一
个良好的印象，在与你的沟通中，会更加容易和
信服。每个人对于事物都是比较敏感的，
只有出自真心的关
爱，才能让学生和家长真正接受。这样才是保证谈话有效果
的前提。
二、控制情绪，理解和尊重家长。
许多教师都是在孩子犯了错误时与家长沟通，很难避免
教师的情绪激动，态度不好。我想老师的心情谁都能理解，
但家长也应
该得到我们做老师的理解，因为最起码我们都是
平等的，不能因为孩子犯了错，他就要比
我们矮半截，就要
受到老师的训斥。交换一下位置想一想，我们每个人也都会
为人父母，我们每个人也都会希望自己的孩子能够每天都有
进步，有所成就
，谁愿意听到自己的孩子犯错误的消息呢？
如果面前的家长换作是我们，我们的孩子犯了
错误我们站在
老师面前，特别是还可能要听到老师的批评，那将会是一种
什么样的心情，所以别再在家长的伤口上撒盐了。一定要理
智地控制好自己的情
绪，将心比心地与家长平和地交流，也
不要做一个喋喋不休的说客，也要适当地聆听一下
家长的想
法，也有助于老师更多地了解孩子的不同侧面，要耐心、虚
心、
诚心的听取家长的一些合理有益的建议，
努力营造和谐
、
轻松、愉快的交流环境。
三、
“放大”优点，
“缩小”缺点。
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其实所谓的“放大”和“缩小”也就是多说些优点，
少说些缺点。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高
兴，直至影响
对待孩子的态度。但也不能过度，也必须要以
客观为基础。教师在与家长沟通时最好要先
想好与家长沟通
以什么方式开始，主要说些什么优点，简单扼要但必须要有
所突出地说说某一方面的不足，再以什么方式结束，预期达
到什么样的目标。
在交流过程中，不要一开始就说孩子的缺
点，容易把谈话的基调弄得太黯淡，
可能即使你再说
孩子什么优点，家长都无心去听了。先
说说孩子的优点，这些优点一定要让家长也能感受
得到，在
某种程度上也可以稍微说得过一些，但也一定要真诚，不能
让家长觉得有虚假成分。然后最好顺势说说孩子的不足，我
想家长会容易接受一些。
而且比如孩子的缺点有十分，我想
对家长只要说到五、六分即可，做为一个成人家长会用
自己
的方式去思考老师所说的话的。
四、了解家长，选择合适的沟通方式。
由于职业、性格、文化水平等因
素的不同，家长的教
育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家
长，
以便有针对性地与家长沟通。
如有些家长特
别溺爱孩子，
总觉得自己的孩子做得很好，自己也做得很好，不喜欢听别
人批评自己的孩子，教师对于这类家长就一定要非常的客观
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和理性，对
于孩子的缺点一定要说得透彻到位，让家长能确
确实实地感觉到孩子身上确实存在毛病，
说得通俗一些就是
杀杀他身上的锐气，让家长不能太过自信了。但语气不能生
硬，容易激化对方情绪，破坏交流效果。有些家长，特别是
学困生的家长，
对于孩子特别的不自信，总觉得孩子什么都
不好，都不好意思和老师沟通。对于这类家长
，教师必须首
先要树立家长的信心，那就是多夸夸孩子的优点，让他们觉
得孩子不是无药可救的，再一点一点地转向孩子的不足，提
供切实可行的办法。
对于知识水平不同的家长，对孩子提出
的要求和解决问题的办法也一定要有所不同。要因
人而宜，
或深入浅出，
或点到为止。
不
能千篇一律地对待每一个家长。
总之，与家长沟通是一门学问，是一门艺术，要想真正
地与家长
沟通时达到最佳效果，必须要求我们每一个教师潜
心研究，以达到共同和谐育人的教育目
的。
为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭
教育的水平，使学校和家庭合力育
人，班主任必须与家长互
相沟通，寻求有效的解决学生问题的办法。沟通是连接班主
任与学生家长的重要桥梁，也是班主任在德育工作中不可忽
视的一个
环节。因此如何做好这一个环节，是广大班主任教
师所应慎重思考的一个问题。在此我结
合自己几年来的工作
经验，谈谈自己的几点体会：
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一、要克服互相埋怨的情绪。
由于班主任与学生家长对学校教
育工作中的困难认识
不一致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相
埋怨的情绪：
如一方怨老师不会
“教”
，
对自己子女有偏见；
而另一方则怨家长家教不
严，纵容、袒护其子女。此外，由
于所处环境的不同，老师了解的较多是学生的在校情况
，而
家长了解的较多是学生在家的情况，而学生由于环境的不同
表现出来的行为也会有所差异，如果双方缺乏沟通的话，就
会由以上的埋怨情绪导致某种
对立情绪，最终将对学生产生
不利的影响。
例如，
我班就有不少学生在校调皮、
吊儿郎当，
各项基本工
作不做或马
< br>虎了事，而家访时家长都声称其子女在家如何听话，如
何懂礼貌。因此，作为班主
任应及时地找机会与学生家长坐
下来，互相交换意见、看法，具体分析问题产生的原因，
协
商其解决的办法。这就要求班主任在日常教学工作中能根据
每
个学生的特点、问题，适时、适当、科学地进行家访。家
访中要防止向家长“告状”
，要同时尊重家长。因为每位家
长都是“望子成龙，望女成凤”
，虽然有时“恨铁不成钢”
，
个别家长会在
一怒之下对孩子进行棍棒教育，但心底里还是
十分疼爱自己的孩子，
他们喜欢看到、
听到自己孩子的长处、
优点，而往往忽视其
短处、缺点。因此，班主任在与家长沟
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通时，要避
免伤害家长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、
挖苦的语言。通过家访，要使家长真正感
到：老师是在尽职
尽责尽心尽力地教育自己的孩子。并适时通过各种途径向家
长传递教育的正确方法，以取得家长配合。
二、对学生的要求要达成一致。
班主任与学生家长的教育思想与
教育方法都会有所差
异，加之文化素质及道德修养不尽相同，对学生的期望有所
不同，对学生要求的标准不相一致，这样就会导致对学生各
方面的评价产
生较大的差距。如班主任要求学生要全面发展，
家长要求学生考试成绩好，能升学，有“
出息”
。于是，有
的家长就不喜欢自己的孩子参加学校以及社会
的各项活动，
说这些活动会耽误学习。
篇二：与家长沟通的心得体会
与家长沟通的心得体会
在教育教学过程中，学校教育与
家庭教育在教育目标、
内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的提
高，
关系到学生的健康成长，
共同的愿望和一
致的社会责任，
要求教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的
友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进
学生全面发展。教
师与家长怎样才能达到有效的沟通呢？我
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