习作三

读了本组课文，

你一定体会到了说明性文章的一些特点，

学到了

一些 说明方法。本次习作，我们就练习写说明性文章。

你可以选择 一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具

或电器。在习作之前，通过观察、参 观、访问、阅读说明书等方式，

尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方 面、按照怎

样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

写完以后读给同学听，

看看介绍清楚了没有，

不 清楚的地方再改

一改。

口语交际习作四

< br>我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，

都能引起我们的思 考。

从下面的建议中，

选择一个角度进行口语交际

和习作。

在生活中，

有哪 些事情曾经给你以启发？从中选择一件，

仔细想

想这件事是怎样 发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下

来，注意把事情的经过讲清楚，把得 到的启示说明白。

座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。

比如：

一个人提示自

己要爱护身体，就 写下一个座右铭：

“健康是幸福的源泉。”另一个

人告诫自己要 守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当

作座右铭。

平时我们搜集了很多名言警句，

你觉得哪句话对你启发最大 ？跟

同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并

说说是怎样理解这句话的，

还可以联系生活实际，

通过 实例来说一说，

写一写这句话对自己的启发或帮助。

（插图）

仔细观察这组漫画，

你看到了什么？想到了什么？和同学交流交

流。

如果你还看见过其他发人深思的漫画，

也可以带到班上介绍 给大

家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，

如，

可以直接写漫画给自己带来的启示；

也可以根据画 意编一个故事，

让读故事的人自己去体会漫画的含义。

习作五

这 次综合性学习虽然结束了，

但对汉字的探究并没有结束。

有兴< /p>

趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，比如：

○要又多又快地识记汉字，有哪些方法？

○错别字的出现有一定的规律。

我们可以寻找其中的规律，

想想

怎样才能避免写错别字。

○汉字 中有一些多音字，

稍不注意就会读错，

想想有哪些好办法

可以掌握多音字。

我们可以利用图书馆或网络，查找更多的资料进行探究。

习作六

世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理

解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，

和他们

交流、沟通吧！

你可以从以下几个方面考虑习作的内容：

◆你曾经有过不理解父母的时候，

但通过一些事情，

体会到 了父

母的爱；

◆你可以对父母提出一 些建议，比如，请他们改进教育方法，或

劝说他们改掉不好的习惯；

◆你想和父母说的其他心里话。

无论写什么，

都要敞开心扉，

写出你最想对爸爸妈妈说的心里 话，

表达自己的真情实感。

写完以后，

读给爸爸妈妈听，

和他们交换意见。

习作七

读 了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写

读后感，

< br>“读”是基础，

要读懂文章想告诉我们什么；

“感”是重 点，

要着重写出自己的感受，

不宜过多地重复作品的内容。

为了更好地表

达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。读读下面 这篇读后感，

看看对我们有哪些启发。

愤怒与惋惜

————读《圆明园的毁灭》有感

读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒。

圆明园是我国著名的皇家园林，

全国占地三百五十多公顷，