3.

适度的反应。人的行为反应是存在差

异的， 有的反应敏捷，有的反应迟缓。但是，这种差异有一定的限度，超过一定

的限度就不正常 了

；

4.

和谐的人际关系。

具备健康心理的小学生，善于理解、

尊重、信任 和帮助他人，以真诚、谦让的态度发展和保持和谐的人际关系，乐于

与人交往

5.

心理与行为符合年龄的特征。

不同的年龄阶段有不同的心理和行

为特征。

心理健康的小学生，

应具有与自己年龄特征相符的心理和行为

；

。

一个

觉得学习是一件令人愉快的事，

感到轻松；

对

学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐 于克服学习上遇到的困难；学习效率较高。

（二）父母教育的重要性

家庭生活是 人类生活最重要的组成部分。

它对于个人心理的形成、

性格的发

展起着十分重要的作用。

第 一，

家庭是个人最早接受教育的场所，

父母是孩子的第一任老师 。

家庭对

一个人的智力、

体力的成长，

道德品质的发展，

个性特征的形成产生全方位的影

响。

第二，

孩子的生活大部分是在家里度过的，

他们最初的 道德观念、

价值观正

是在父母的教育下形成的。个人的各种心理 态度、心理品质、心理特点、性格以

及行为习惯的形成与父母教育有着直接的联系。

第三，父母 教育的观点、方式，父母的作风、习惯、品德修养，父母的心理

品质、

< br>心理发展水平和个性、

性格特征都深深地影响孩子的心灵。

人的心理发展

是有其客观规律的，

先天遗传和生理发展是人的 心理发展的物质前提，

而后天的

环境和教育是人的心理发展的关 键。

5

湖南民族职业学院毕业论文

二、

不同的教育方式及影响

（一）教育方式的重要性

前苏联著名 教育家，苏霍姆林斯基曾说过：

“没有家庭教育的学校教育和没

有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。

”说

明了家庭教育对孩子身心成长的重要性。

父母教育是家庭教育中的主体，

而父母

教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感 表现的一种组合方式。

良好的教养方式可以产生巨大的力量，

反 之，

则容易使孩子产生各种各样的心理

问题。那么，不同的教育 方式会产生怎样的心理问题呢？我做了一些总结：

(

二）事例及影响

事例一

晏子怡是一个学习成绩很好的 孩子，

平时上课也很认真，

但就是不爱回答问

< br>题，对班级里的事不闻不问，每天沉浸在自己的小世界。有时候，老师喊她回答

问 题，她一般就是沉默。下课后，也就是坐在座位上玩，非常的内向。

< br>原来晏子怡的父母都在外面工作，基本上是对她采用放任型教育。她平时就

跟着爷 爷奶奶生活，

爷爷平时对她的学习很严格，

生活上的事很少过问 。

因此她

严重缺乏安全感，

人际交往能 力也十分差。

现在可能影响还没有那么大，

可是心

理影响不是暂时的而是持久的，这对晏子怡以后的求学交友也有很大影响。

事例二

班里又有同学打架，一进教室 ，发现又是付子扬。问起原因，原来是别的

同学不小心踩到付子扬的脚了，虽然道歉了， 可是付子扬还是一定要踩他一脚。

对方不肯，就打起来了。

< /p>

其实这不是第一次了，付子扬是班里最常打架的孩子，只要不顺心，别人

< br>不小心碰他一下，

他都会打别人一顿。

后面了解到，

原来付子扬开始也是一个听

话的好孩子，只是后来越来越喜欢打架。 原来，他父亲是一个脾气暴躁的人，平

时不管教付子扬，只要他犯错了，就是一顿打。平 时在外面与人言语不和，也喜

欢以武力解决问题。久而久之，他觉得武力是解决问题的最 好办法了。

事例三

我一直认为艺术来源于生活，

所以，

影视剧中的那些故 事在生活中也应该是

有原型的。是否还记得那部红遍大江南北的家庭情景剧《家有儿女》 ？

林宁的父亲是典型的专制家长，但是和我前面说的付子扬的 父亲又不相同。

他不尽是在林宁犯了错时用体罚，

更是帮林宁把 生活的一切，

甚至学习时间也安

排好。

只要林宁按照父亲的指示生活学习便是一个好孩子，

不然则反。

不能存在

一点自己的想法，

甚至不知道什么是自己的想法是很多 中国孩子的真是写照。

同

时，因为父亲给他安排好了一切，只要 他好好读书，给了林宁非常高的期望，而

事实上，

他在读书上又 没有那么高的天赋，

总是达不到父亲的要求，

所以养成了

十分懦弱的性格。

在长期这样的教育下，

林宁 一点自己的想法与主见，

遇到问题

不是求别人帮忙，

就是没有想过自己想办法解决。

一遇到

考试就紧张害怕。

在专制型的教养方式中，父母往往强迫孩子按自己的意愿办事，

不容许孩

子有差错或失误，