《池上》公开课教案 优秀教学设计6
-
一年级下册语文教案
-12
古诗二首
-
池上
人教（部编版）
《池上》教学设计
教学目标：
1
．认识
4
个生字，会写“首”“采”。
2
．理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思
。
3
．引导学生在读中感悟诗中描写
的情景，感受儿童的童真童趣。
重点难点：
< br>理解“踪迹”“偷”“不解”的意思；感悟诗中意境，体会童真童趣。
教学过程：
课前听《唐诗联唱》。背诵江南。
一、理解诗题，进入情境
1.
今天这节课，老师和小朋友们一起学习——《古诗二首》。
“首”是一个生字，谁来读好它？（翘舌音）齐读。
“首”还是一个量词，我会说：一首（
）。
把“首”字送回课题，谁来读？齐读。
2.
《古诗二首》有几首诗呢？第一首是——？第二首是——？。
下面我们学习第一首。（点，读）
小朋友和老师一起把课题请到黑板上（板书：池上）指读，齐读。每首诗都藏着一
个
故事，这个故事可能发生在什么地方？指名说。
《池上》这首
诗的作者是（
PPT
：白居易）指名认读。
3.
接下来就让我们跟着白居易，去池塘边看一看吧！<
/p>
（示图）这是一方怎样的池塘
呢？指名说，评价。
过渡：这美丽的池塘会发生什么有趣的事情呢？让我们赶快到诗中找答案吧！
二、初读古诗，读好停顿
1.
轻轻翻开课本第
67
页大声读读诗歌，借助拼音把古诗读正确。
2.
小朋友们读得很认真，
现在老师要提高要求了，
再去读读诗歌，
找一找哪些字音
特别容
易读错，需要提醒大家注意的。
指名交流，请学生领读。
相机出示后鼻音，开火车读字。
把生字送回句子，相信小朋友也会读得很棒。抽读词卡。
3.
把词语送回句子呢？自己先练一练，然后读给同桌听。
（
1
）指名
2
人读，其他小朋友注意听，如果正确，为他点赞。如果不对，举手帮<
/p>
助，明白了吗？（表扬，引出停顿）
（
2
）范读，读出节奏：古诗就像音乐一样好听，特别讲究节奏。
小娃
/
撑小艇，偷
采
< br>/
白莲回。不解
/
藏踪迹，浮萍
/
一道开。
（
3
）合作读：老师读每行诗句的前两个字，小朋友读后三个字
。
（
4
）跟
着音乐，一起来读一读。
三、感知诗意，想象背诵
1.
读着，读着，我们就来了池塘旁边，你看到了什么？示图。
指名说，
表扬观察仔细的小朋友。
小朋友们很会
观察，
图上的景色全在这句诗里了，
谁愿意读一读，示诗句。<
/p>
（
1
）看看图片，谁能告诉大家“小艇”是什么呢？
（
2
）撑小艇就是——。什么样
叫撑小艇呢？
（观察图片，说一说“撑”和“划”的区别，总结）
（
3
）我们一起来撑一撑小艇。撑呀，撑呀，我
们就来到了池塘边。哇！你看到什
么了？你最想做什么呢？
2.
这个小娃娃最想去——“采白莲”
（
1
）“采”是一个生字，谁来读准它
。
（
2
）做
做采这个动作呢？问：小娃娃，你在采什么？
（
3
）“采”字是怎么来的？（图）小朋友观察一下，说说你的发现。人们根据
手
采摘果实的动作，创造了“采”字。经过字形演变，上面的手变成了爪字关，下面的果
实就变成了木字底，这就是采字。
（
4
）怎么记住“采”？（跟老师书空，描红，临写）
（
5
）
究竟小娃采回去的是什么呢？指名说，
评价，
表扬观察
认真的小朋友。
（
“白
莲”是荷花凋谢
后长出的果实，叫做莲蓬。莲蓬的每个小洞里都长着一枚小莲子。这莲
子可以生吃，可以
做甜品，很有营养呢！）
（
6
）小娃娃就这样撑着小船，采回好多莲蓬
,
来
，一齐读诗句。
3.
读着读着，老师
有个问题，小娃娃们，听好了：前面我们说“江南可采莲”，可
是怎么又是“偷采白莲回
”呢？（板书
偷采）
（
1
）小娃娃，你为什么要偷偷采白莲呢？怎么不
告诉爸爸妈妈？
（
2
）你还瞒着家里的大人做过什么？
评价：真可爱呀！
偷偷地吃，偷偷地去，偷
偷地采白莲。
（
3
）小娃可真——淘气、调皮。指名读，齐读。
4.
小娃娃成功了吗？他有没有被发现。读第二
句诗你就知道。
（
1
）这里有个词老师想想考考你们？踪迹。
（
2
）什么是踪迹呢？（出示字卡，观察字形
，猜一猜）。
（
3
< br>）踪迹就是行动留下的痕迹。（画面拓展，说完整）
_________
留下了
的痕迹。
读词。
（
4
）小娃娃留下的踪迹是什么？（示图，交流）
（
5
）字卡“浮萍”，看看这个词，你猜到了什么？（
交流，图）
（
6
）小娃，知不知道要隐藏自己的踪迹？不知道
(
板书
)
不解。
是啊，
他根本不知道身后散开的浮萍已经暴露了他的行踪。
这个小娃娃
可真是——
天真可爱呀！指名读
3-4
行。
5.
跟着音乐读整首诗，感受小
娃的天真可爱！拍手读。
4.
指名读。提高难度，背诵。
5.
诗人白居易特别喜欢池塘，共写了三百多首跟池塘有关的古诗，
但《池上》最为
有名。
人们还把这首诗编成了歌曲，
听！
——欣赏歌曲。
老师唱第一遍，
学生唱第二遍……
四、指导写字
1.
这些字词你会读吗？带拼音认读：二首
采莲
踪迹
浮萍
去拼音认读。
2.
出示：首
画一画外轮廓：你发现了什么？（首字上面大下面小。）首字里什
么笔画最多？观察
横画，交流。
3.
教师范写，（点撇
在两边，一横长又直，自字要对称）。
4.
学生练写。
5.
评议修改，再次练习。
6.
展示习字，进行奖励。
板书设计
：
12.
古诗二首
偷采
池上
天真