《池上》听课反思
温柔似野鬼°
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2021年02月13日 14:17
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《池上》听课反思
在教学时，邓老师遵循小学语文教学的规律，较好地体现了
“<
/p>
简简单
单教语文，扎扎实实求发展
”
的基本理念，学生在学习古诗的过程中，学
得轻松，学得有兴趣，教
学设计可圈点之处很多，撷取三点与各位老师共
同学习。
一、以读为主线，参透学法指导
课上
，印象是深的是邓老师的三次范读。第一次范读是引导学生把握
字音；第二次范读，引导
学生画出节奏，并读出诗的节奏；第三次范读，
是在学生借助图意和课后注释理解诗意后
，老师配乐朗读，引导学生闭上
眼睛想象画面。从学生的汇报可以看出，他们能把这首诗
的意思完整地汇
报出来，教师引导学生读中理解，读中想象，学习效果是非常好的，学生
能在理解的基础上，非常流畅地背诵这首诗，教师的指导简单有效，这一
点很值得我们学习。
二、随文识字，教师的指导有的放矢
教学时，邓老师整合了教学环节，在学生体会诗意的过程中认识了
“
撑
”“
偷
”
两个字，会写
“
艇、浮、萍
”
三个字。如：师要求学生看图，有一
个小男孩划着一条小船，从而理解
“
撑
”
，鼓励
学生用自己的方法识记字
形，教师还说了一句顺口溜：小娃用手掌握竹竿。学生能很准确
地掌握
“
撑
”
字。指导写这三个字的时候，邓老师也不是平均用力的。她重点指导
写
< br>“
艇
”
字，讲清各笔画所占虚宫
格的位置。学生练写后，投影一名学生写
的字，进行讲评。教师的指导是很充分的。我想
补充的是，我认为教师在
指导写这个字时，最好强调一下
“
横折折撇
”
这一笔画应该写在竖中线上，<
/p>
“
捺
”
画从交叉
处起笔，但要托起上面的部分，所以这一笔画要写得有力。
邓老师在指导写
“
浮萍
”
两个字的时候，先
让学生观察两个字的结构，比较
“
三点水
”
的不同，再让学生独立练写。学生写得很认真，姿势也很端正。
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