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2021年2月13日发(作者：辽宁省公务员考试成绩查询时间)

。

池上

竹海小学

：孙俭容

教学目标：

1

、能正确、流利、有感情地朗读课 文、背诵课文。

2

、学会本课四个生字，理解生字组成的词语。

3

、理解 这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会

纯真的童心和朴素 的美感。

教学重、难点：

1

、读中感悟诗文的意境，体会童真 童趣。

2

、有感情的朗读、背诵《池上》

，丰富古诗积累。

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教学过程：

一、设疑探究，激趣导入。

1

、今天，我们学习

20

课《古诗两首》

，课前老师布置大家预习了课文， 我想

先考考大家，你们知道编辑老师为什么要把这两首诗安排在一起吗？

（这两首古诗都是描写的儿童。

）

对，是 这样的原因。有人说童年是一支快乐的歌，童年是一幅美丽的画，童

年是一首韵味无穷的 诗。今天，就让我们穿越时空，一起走进古诗的童年中，去

寻找童年的快乐。

< p>

2

、出示一组荷花的图片

< p>
炎热的夏季已经悄然来临，

老师给你们带来几幅清凉的画。

描述一下你眼中

的荷花。如果用凝练的语句，你还可以用什么样的形式？（诗） 你会背与荷花有

关的古诗吗？

(

学生课 前搜集整理，此时汇报交流。

)

3

、今天我们再来学习一首有荷花的诗，也是这篇课文的第一首 诗。

出示课题：池上

并板书

理解课题：池塘里，荷花塘里。

设疑 引入：

只是描写美丽的荷花池吗？美丽的荷花池里有什么有趣的事呢？

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二、初读古诗，指导朗读。

1

、带着问题，我们来读诗吧。大家 会读吗？

学生自由读，指名读。

2

、正音，学习字形。

撑

萍

解

艇

迹

-

可编辑修改

-

。

3

、光会读正确还不算会读，还应该读出诗的节奏来。

听课文朗读。

《池上》

这首五言绝句要读出什么节奏来呢？大家读一读，

可以用铅笔在诗

< p>
上划“

/

”作记号。

< /p>

诵读古诗的时候，

不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要注 意声断气

连，像老师这样，你们听——小娃

/

< br>撑小艇

/

，偷采

/

白莲回

/

。不解

/

藏踪迹

/

，浮萍

/

一道开

/

。

学生再次练习朗读。

4

、这样就读出诗的节奏来了。同学们觉得这样读有趣吗？老师想出一个办法 ，

可以让你读诗有趣一些。你们看——

诗做动作读

5

、这样读有趣一些吧？想一想，还可以用什么形式读诗？

师：刚 才同学们说了好几种方式，非常好，但是都是一个人读的，可不可以

采用两个人一起合作 的方式呢？（学生两两组合，一人读一句。

）也可以小组合

作， 一人读一句。

6

< br>、

同学们想出了很多办法来把读诗变得有趣，

现在，

你们就自由选择最喜欢的

方式，把这这首诗都美美地读一读。

7

、师小结：刚 才同学们手舞之，足蹈之，摇头晃脑，你们觉得这样读诗读得有

趣吗？那以后，你们也可 以用多种形式，

把诗读得有趣一些，

让学古诗变得轻松

有趣好不好？

三、走进文本，理解内涵。

1

、这首诗我们都会读了是不是就可以了呢？

对，我们还要了解诗中写了什么。在充满生机的田野、乡间，让我们张开想

像的翅膀，

来到美丽的荷花池。

孩子们除看到些什么 ？猜猜在这个小娃娃身上发

生了什么有趣的故事呢？

下面就让我们走进文本。

2

、介绍学习古诗的方法

首先：知诗人，解诗题。

介绍白居易。你还知道白居易写过那些诗吗？

3

、学习古诗的方法

第二：抓字眼，明诗意。

你们知道有 哪些方法可以帮助我们理解诗意吗？（字典，工具书，插图，询

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可编辑修改

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