植物作文教案
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植物作文教案
【篇一：小学作文教案植物写作教案】
第八课
植物的写作
教学目的：让孩子掌握有关植物的作文写作的一些基本方法
教学重点：植物生长特性的观察指导
（温馨提示：本课程不是一个课时封闭的课程，是一个课时开
放的
延续性课程，在本课程进行的期间，可以进行其他课程的教学。）
< br>
课前准备：选定一个比较方便观察的植物作为教学工
具和写作对象。
（温馨提示：现在
市场上有一种叫做
“
魔豆
”
的罐装小园艺出售，价
格一般
10
元左右，并且生长周期不长，易于栽种，
“
魔豆
”
长出来的
豆芽瓣上有图案或文字，非常有趣
，适合孩子的心理，故在此推
荐。）
教学内容及步骤：
一、导入课程
教学方法：老师参考下面的内容，结合自己家庭和孩子的实际情况
做些变动，用口语
向孩子讲解介绍。
讲解：世界因为
有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，
我们的地球将变得一片荒凉，所以，我
们要爱护植物，珍惜植物给
我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？
要爱
护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样
< br>做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识
的植物写成文章
，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们
就为环保和绿化做出了自己的贡献。这
节课，我们就来学习怎样来
写植物的文章。
二、观察指导
教学方法：老师先讲解观察规则，然后根据所选定的植物生长
特性
和生长周期，与孩子一起做一个观察计划。
1
、观察规则
a
、通过网络和书籍查找到所选定植物的有关资料
b
、观察该植物不同生长时期的整体形象（颜色、形状等）
c
、观察该植物不同生长时期的各个具体部位（根系、枝干、
叶片等）
的形象
d
、观察该植物与营养供给的关系（阳光、水、土壤、肥料等）
e
、观察时间和次数要有合理的规律，每一次观察都要做观察
笔录。
2
、制定观察计划
a
、确定整个观察计划的时间长度和总目标
b
、按植物生长特性划定几个观察阶段
c
、确定每一个观察阶段的时间长度和总目标
d
、确定每一个观察阶段的观察内容（形象和营养供给等）
e
、将观察计划用书面形式确定下来，贴在让孩子比较醒目的
地方。
3
、监督辅导
老师定期检查孩子的观察笔记，看他（她）是否按照观察计划执行
观察任务，执行期
间如果有创新行为则给予相应的表扬。
三、进行写作
1
、整理观察笔记
2
、根据观察归纳概括出所观察植物的各方面特征
（温馨提示：孩子的抽象概括能力一般来说比较弱，概括特征
可能
会比较困难，需要老师适当的引导。）
参考范例：
形象特征：例如美丽、漂亮、优雅、娇小、粗壮等
生长特征：例如娇贵、顽强、生机勃勃等
3
、确定中心
讲解：刚才归纳概括出来的特征就是我们这篇作文的中心，你
可以
选择形象特征，也可以选择生长特征，也可以把这两方面的特征都
< br>作为中心。
（温馨提示：三
、四年级的孩子建议选择形象特征为中心，五、六
年级的孩子建议选择生长特征为中心，
初中年级的孩子建议将这两
方面的特征都写到。）
（题外话：今年高考广东有
800
多名考生的
作文为零分，除了少部分白卷外，其余绝大部分的原因就是离题，
离
题就是所确立的写作中心与出题要求不符合，这是有关
“
审题<
/p>
”
的
课题，我在
“
提高篇
”
中对此专门有课程，但掌握
“
审题
”
技巧
的重要
前提是该学生已经具备确定中心
——
也就是
“
立意
”
< br>的能力。中心是
文章的灵魂，是决定文章布局和统领文字内容的统帅，所以在平时
的作文训练必须时刻强化作文前先确定中心的认识，使孩子在面临
如考试、临时演讲之类应急作文中，能够自觉甚至无意识地快速完
成
< br>“
立意
”
。）
< br>
4
、列提纲
（温馨提示：列提纲实际上就是对先前所确定中心的落实，所
以一
定要紧扣中心。）
提纲模板：
题目
中心：
第
一段：简单介绍该植物的名称、来历、生长地点等，并用一两句
话点明它的特征。
第二段：紧扣中心，按照一定的顺序（从上到下的空间顺序或从前<
/p>
到后的时间顺序等）对植物进行描写，能反映中心的详细写，不能
反映的一笔带过甚至不写。
第三段：表达自己对植物这一特征的评价。
参考范例：
题目：我家的小
“
< br>魔豆
”
中心：长的样子非常有趣，生长特性非常娇气
第一段：在我的卧室窗台上，有一个天蓝色的可乐罐，可乐罐
里，
长着一株特别的植物，它的名字叫
“
魔豆
”
，它的样子非常的有趣，
不过
，它可是很娇气的哦，如果你不好好照顾它，它就会可怜地死
去。
第二段：中心特征
1
——“
长的样子非常有趣
”
，表现在以下几个方
面：
1
、种子和
芽瓣上有文字或图案；
2
、两片大大的豆芽瓣象绿色
的大眼睛；
3
、整个样子就象夸张的卡通娃娃。<
/p>
第三段：中心特征
< br>2
——“
生长特性非常娇气
”<
/p>
，表现在以下几个方
面：
1
、浇水太多会霉烂，长时间不浇水又会渴坏；
2
、每
天都要晒
晒太阳，不晒的话叶子会发蔫发黄，晒得太多又会枯萎；
3
、叶子、
根茎都很嫩很脆，不能用力搓捏。
第四段：魔豆是一个有趣而又娇弱的生命，就象刚
出生的婴儿一样。
通过饲养魔豆的过程，体会到父母抚养自己长大真是不容易。
3
、正式写作
让孩子参考观察笔记，按照提纲列好的顺序和重点进行写作。
【篇二：小学语文作文教案
_
我喜欢的
植物】
第十一课我喜爱的一种植物
教学目标：
1.
写一种你喜爱的植物。
2.
运用联想和想象表达自己的喜爱之情。
教学重点：
按一定顺序抓住特点写具体。
教学难点：
1
、将文章写得更生动，表达更形象。
2
、在描写过程中学习动静结合的方法。
教学方法：
观察法、讲授法、提问法
教学过程：
一、导入：三年级
2013
年
12
月
18
日
——
有序观察
突出特点
我们的生活离不开植物，五彩缤纷的花，郁郁葱葱的树，坚强不屈
的小草，既美化了自然
环境，也净化着我们的心灵。花的幽香，树
的挺拔，草的柔美，点缀着我们一年四季的生
活。今天我们就走进
花的世界，树的海洋，去细细观赏，慢慢品味你最喜欢的植物带给<
/p>
你的乐趣吧！
二、习作指导
调动感官，把景物写活。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察
景物需
要调动我们各种感觉器官。每种植物都有自己的特点，主要
表现在形状、颜色、声音、气
味、姿态、质地等方面，这就需要我
们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，
还要用耳朵听，
用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。
既观其形与色，又听其音，嗅其味，
“
色、香
、味、形
”
俱全，从而
才能描写出景物
的特点。以荷花为例，我们来一起进入观察。
(
一
)
、整体观察：
出示图片：整体看首先映入眼帘的是什么？
（二）、局部观察
1
、观察荷叶
首先观察荷叶的颜色和形状。荷叶是什么颜色的？再看形状：
用一
个形容词来说，像什
么？
荷叶是怎么分布的？像什么？微风吹来，会呈现什么景象呢？
荷叶上还有什么？（露珠）
我们用一段话来描写一下：
2
、我们观察了荷叶，下面我们就趁热打铁来观察荷花。
出示图片：含苞待放的荷花
像什么：花的颜色？
3
、我们一起来闻一闻荷花的清香
不引让我们想起了，
“
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露
尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”——
《小池》
4
、荷花凋谢后，会留下一个个的莲蓬。莲蓬是什么样子？莲子长在
哪里？是什么样子。出示图片（藕和莲子）
（三）、我们一起观察了荷花，我们来了解一下荷花的生长过程。
（四）、荷花的功效
（五）、积累关于荷花的诗句
三、思路小结
“
好了，同学们，观察的任务我们已
经完成了。下面我们来做一个游
戏，请同学们闭上眼睛，把刚才我们观察到的，想象到的
、还有我
们没有想到的，请同学们以荷叶、荷花、藕、莲为序，以风、清香、
蝴蝶为媒介，去想象一下，体味一番。快！快闭上眼睛，像放电影
一样，让
这些荷花在你的脑海里过一遍。
”
最后，用闭眼放电影的方法，让学生自己回顾、整理一下这节课的
全部内容，再次突出观察的顺序（整体
——
局部、由上到下）
，描
写的方法：动静结合，加深学生的印象。
四、编写提纲，当堂作文
按照开头、中间、结尾三个结构写提纲，中间部分可以按静、
动两
个方面的内容去写。
（一）开头：
1
、引用诗句的开头
2
、以品质点题
（二）结尾：以荷花的品质来结尾；以荷花的功效来结尾。
五、题目新颖
赏荷、夏荷、圣洁（出淤泥而不染）的荷花、荷
??
六、板书设计
整体：绿的海洋
形状
像
??
局部：荷叶
颜色
微风
拂来：
——
动态描写
荷
荷花
藕
莲子
功效：
颜色
形状
—
—
静态描写
姿态
【篇三：《我喜爱的植物》作文讲评教学设计】
我喜爱的植物