2

．学生根据实验材料进行小组讨论，交流试验方法。

< br>

预设生：

将油菜的茎浸泡在装有红色墨水的试管中，< /p>

看看红色墨水是否被运输到油菜的上部。

如果油菜的上部呈现红色 ，就能说明油菜的茎能吸收水分；可以将茎切开，用放大镜观察里

面的结构。

3

．师：实验方案很完整，我们先来看一段微课 视频，了解实验的步骤。

温馨提示：在实验的过程中，大家一 要注意用刀的安全，二要将油菜的茎进行横切和纵切，

把切开后观察的结果用画图的方式 记录下来。

4

．学生分组实验，完成记录单。

< /p>

5

．师：组长将记录单拍照上传到大屏幕，我们一起交流。

6

．小结：我们提前一天将油菜的茎浸泡在 红色墨水中，发现油菜没有浸泡在红色墨水中的部

分也变成红色。将油菜茎横切看到一圈 整齐的红色小点，将油菜的茎纵切，看到红色小点成

为像红色管子一样的一条直线。我们 猜测在油菜的茎中有一种像管子一样的部件，让茎在根

和叶之间就像一座桥梁，把从根部 吸收的水分，运输到叶子中。

7

．师 ：我们了解了茎的运输水分的功能，茎还有什么作用呢？我们一起看一段视频。

8

．观看微课视频了解茎的作用。

师小结：茎不仅有运输的作用，还有支撑植物的作用。

［设计意图：通过观察，动手实验让学生直观感知，茎的运输作用。用微课讲解的方式加深

学生对此部分知识的理解。］

二、观察叶的结构

1

．师：在茎的上面有规律得分布着叶子，

（出示各种叶子的图）植物长了很多的 叶子，这些

叶子都有什么共同的结构？请大家在小组内一起观察之前收集到的叶子。小组 活动：学生在

小组内互相仔细观察同学带来的叶子，说一说这些叶子有什么共同的结构。

3

．预设生：都有叶片，还有里面像 网状的脉络，还有一根柄。

4

．师小 结：叶是由叶柄和叶片组成的，叶脉是叶片的一部分。

［设计 意图：通过观察，对比让学生直观感知，植物的叶的形态和结构。］

三、了解叶的作用

1

．师：我们认识了叶的结构，植物长了这么多叶有什么作用？

2

．预设生：叶可以进行光合作用，为植物制造需要的“食物”，叶也会呼吸， 蒸发水分。

3

．观看微课视频讲解叶的作用。

< /p>

4

．师小结：叶担负着植物生长中最重要的生理功能

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光合作用。为植物制造营养物质。叶

片也是 蒸腾作用的重要器官，根系吸收的水分绝大部分以水蒸汽形式从叶面扩散到体外。

5

．师：植物的叶通过光合作用制造养料供植物生长，那么，这些养 料又是从哪里运输到植物

体的其它部分去的呢？

6

．预设生：通过茎运输到植物的其它部分。

［设计意图：通过微课了解叶具有制造养料的功能，从而了解植物的营养器官是都有重大作< /p>

用的。］

四、拓展延伸

1

．师：

通过视频我们知道叶制造的养料是通过茎运输到植物的其它部分，