部编本语文一下《动物儿歌》评课稿
-
《动物儿歌》评课稿
今天，我认真聆听了四位年轻老师的精彩课堂，非常
震撼，
学习到了很多东西。
下面我针对赵彦军老师执教的
《动
物的儿歌》一课，我谈一下我的一些感受和拙见。
一、识字教学抓得非常扎实
<
/p>
在识字教学中，通过图文识字、带拼音读、去掉拼音读、齐
读、<
/p>
指名读、
开火车读、
小蚯蚓造宫殿的游戏
读、
儿歌中读、
把生字从儿歌中拿出来读等多种识字方法和认读
方式让孩
子与生字多次见面，从而在不知不觉中识记了生字。除此之
外，赵老师还指导孩子利用形声字和象形字的方法识字。非
常棒！
< br>
二、儿歌的读背指导无痕
我
很欣赏赵老师指导孩子读儿歌背诵儿歌的环节。让孩
子带动作读、小组赛读、师生对读、
师生问读、生生问读，
比如：
“老师问：什么半空展翅飞？学生
答：蜻蜓半空展翅
飞……”
“谁在半空展翅飞？”
“蜻蜓半空展翅飞……”
“蜻
蜓半空干什么？”
“蜻蜓半空展翅飞……”
多种方式读课文，
整个课堂书声朗朗。孩子从读到背会无痕迹，水到渠成。
三、学习语言，运用语言
<
/p>
赵老师指导孩子背完儿歌后，
顺势让学生
“看图仿说”
。
先引导：老鹰高空展翅飞。后来就有了孩子精彩
的“青蛙荷
叶呱呱叫。
”
“狗熊树洞睡
懒觉。
”等精彩的瞬间。孩子从学
习语言到运用语言，这个环节
处理的也很微妙。孩子的发散
思维得到了很好的训练。但是，我认为，如果让孩子再多说
一些，比如同桌或小组之间说一说，然后让孩子拿起稚嫩的
笔，
写一两句话还是可以的。因为孩子这个时候，在老师的
启发下，灵感来了，赵老师让孩子
放到下午暮醒时间再写，
个人认为，估计好多孩子的灵感就消失了。
总之，这节课赵老师上的非常精彩！给优秀
的赵老师
点赞！给倍棒的孩子们点赞！
《动物儿歌》评课（陈笑玛）
2018.4.18
《动物儿歌》<
/p>
位于本册第二个识字单元的第一篇课文，
是一首充
满童趣的儿歌，
介绍了
6
种小
动物的生活习性，
教材还配有生动有趣
的彩图，
展现了动物活动美好快乐的画面。
儿歌中的小动物一半是昆
虫，
本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，
而且是
左形右声
的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。