部编版一年级语文下册第五单元教案
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课
堂
教
学
设
计
方
案
第五单元第
1
、
2
课时
总计第
课时
主备人：
投放日期
2020
年
6
月
8
日
一次备课
动物儿歌
教学目标
< br>1
让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”
。
2
将分类
识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐
进地掌握形声字的造字规
律，使学生在情境中识字
教学重点：
认读生字，写生字。
课前准备：
二次备课
1
．生字卡片，制作多媒体课件。
2
．预习生字，做字卡。
课时安排
1
课时。
教学过程
一、图片导入，激趣说话
1
．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶
、蚯蚓、蚂蚁
、
蝌蚪、蜘蛛”六种动物
的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出
它们的
名字吗？
2
．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，
说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
21
·世纪
*
教育网
3
．
过渡：
同学们，这些小客
人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！
二、初读儿歌，识记形声字
< br>1
．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、
蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)
学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)
教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
-
1-c-n-j-y
2.
组织学生展开识记生字游戏。
(2)
编字歌。教师示范编字
歌的语言形式
，
再让学生尝试自己编。
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3
．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4
．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
< br>1
教育名师】
三、诵读儿歌，随文识字
1
．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)
齐读第一句。学习
“迷”和“藏
”。
(2)
齐读第二句。学习“造、食
、
粮”。
(3)
自由读第
三句。学习“
网”字。
2
．利用字卡，巩固生字。
(1)
小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡
上
的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
【来源
：
21
·世纪·教育·网】
(2)
开火车游戏，认读字卡并组词。
3
．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4
．指名边做动作边读课文。
5
．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
1
教育】
四、指导写字，课堂总结
1
．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
(1)
“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。
(2)
“池”字注意最后一笔要舒展。
【来源：
21cnj**m
】
(3)
“欢”字要注意左边又
字旁
最后一笔
变成了点，右边最后一笔是捺：
要写得舒展，还要有轻
重变化和顿笔。
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2
．教师着重指导“造、迷、运”。
(1)
明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)
示范书写：学生观察并书空，发现并
把握写字节奏。
3
．学生描红，每字对比书写两个。
4
．
总结：
同
学们，这节课你
们又交到了许
多动物朋友和汉字朋友，希望
大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容
“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的
情景。
教学反思：
课
堂
教
学
设
计
方
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第五单元第
3
课时
总计第
课时
主备人：
投放日期
2020
年
6
月
8
日
一次备课
古对今
教学目标
1
认识
< br>中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
2
使学生感受到识字的乐趣。
通过丰富多彩的诵读方式在潜
移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
课前准备
1
．生字卡片，制作多媒体课件。
2
．预习生字，做字卡。
课时安排
1
课时。
教学过程
一、活动导入，认识
“
古对今
”
1
．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师
说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，
< br>明白吗？
2
．互动活动二：同
学们反应真快
，如果我把这
个游戏变成“相反词语
对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。
3<
/p>
．教师板书“古”和“今”，引
言：你能用这
两个字组词吗？
(
古代，
今天
)
“古代”
就是古时候，
< br>“今天”
就是现在。
这两个字有什么关系？
(
意思相对
)
古人把这样的
词写成了对子。
(
板书
“
对
”
)
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j-y
4
．齐读课题，学习“古”字。
(1)
你用什么办法记住这个字？
(2)
描红写字。
二、初读课文，认识生字
1
．引问：你发现了什么？
2
．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一<
/p>
认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
【来源：
21cnj**m
】
3
．汇报找到了哪些相对的词语。
<
/p>
(1)
课件出示课文中相对的
词语：古和
今
，圆和方，严寒和酷暑，春暖
和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风
和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和
柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。
(2)
你能找到这些相对的词语中的生字
宝宝吗？请你动手
圈画，正确读出字音。
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二次备课
三、利用字卡，认读生字
1
．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字
放在
一起。
2
．同桌合作：拿出生字卡片
，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可
以当小老师教同桌读字。
3
．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”
是翘舌音；
“凉、霞”是三拼音节。
4
．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来
< br>分分类吧！
(1)
左右结构的
字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字，一边观察字
卡，一边说一说你有什么好方法记
住这个字。教师相机指导。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。
②加一加：酉＋告＝酷。
凉：①换一
换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个
字的两点水旁与温度低有关，如
：冰、冷、冻等。
细：猜字谜：田边种丝瓜。
朝：①字歌：十日十月。
②多音字，
还念
ch
á
o
。
杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。
②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。
< br>(2)
上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
(3)
全包围结构的字：圆。
(4)
独体字：严、夕。
四、送字回文，诵读韵文
1
．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。
2
．诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或
者后半部分盖上，进行对对子读课文
：
21<
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·世纪·教育·网】
五、书写汉字，总结全文
1
．写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？
2
．语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。
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·世纪
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教育网
教学反思：
课
堂
教
学
设
计
方
案
第五单元第
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、
5
课时
总计第
课时
主备人：
投放日期
2020
年
6
月
8
日
一次备课
识字
7.
操场上
教学目标
1
、正确、流利地朗读课文。
2
、初步认识“拍、球”等
9
个字，能读准字音，认清字形。认识
两个偏旁“扌、足”
。
3
、激发学生坚持参加体育锻炼
的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等
9
个词语能读准字音，激发
学生坚持
参加体育锻炼的兴趣。
教学环节
一、谈话导入。
1
< br>、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的
告诉我们。
（出示各种球。
）
2
、同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）
二、说话练习，学习生字。
1
、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上
和老师一起读读课题
2
、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3
：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说<
/p>
这样的一句话吗？
（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的
有的
还有
的
”
同学们真棒，很多同学都已经会读
了。
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、请你们打开书
52
页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5
、做“
你演我猜”的游戏，
老师拿一张词语
卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演
一演，
让老师猜
猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
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·
1
·
c
·
n
·
j
·
y
6
、分类识记：
细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？
二次备课