初中数学_八年级下册第十八章平行四边形复习教学设计学情分析教材分析课后反思
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本节课是在完成本章内容复习，通过知识的整理，建立平行四
边
形，矩形，菱形，正方形的概念，性质，判定等联系。研究平行四边
< br>形一般到特殊的思想，类比思想，转化思想，推理思想。
根据本班学生实际情况和本学段学生的知识结构水平，引导学
生
动手实战，自主探索，合作交流。通过各种方法方式，激励学生姐姐
< br>动脑，动手，动口，有效参与学习，从而学生促进高校学习。
一段时间以来，我每天都会精心
编制学案，安排学生提前自学，
使学生在走进课堂之前自学教材，
预习新知，
以期培养学生自主学习
的意识和能力．
但是有了提前自学应该如何组织课堂教学？课堂教学
的起点在哪里？学生在
提前自学中形成的经验应该如何利用？等等
问题一直困扰着我们，
甚至让我们无所适从．
经过不断地实践、
反思、
总结，似乎找到了一些规律和经验
.
在课堂教学中如
何利用学生在提
前自学中形成的知识和经验．不足之处，敬请指正．
平行四边形与特殊平行四边形的性质和判定是九年制义务教育
新课程标准八年级第二学期第十八章的内容。
本章内容是学生对
学习
几何图形的进一步延伸，类比平行四边形，对矩形、菱形、正方形的
性质和判定进行学习。平行四边形是初中数学学习的重要内容。
通
过本节的学习使学生清楚地理解各种平行四边形的关系并掌握它们
的性质与判定，
进一步培养学生的合情推理能力，
发展学生的逻辑思
维能力与推理论证能力。
1
、性质判定，列表归纳
平行四边形
矩形
菱形
正方形
边
对边
平行且相等
对边
平行且相
对边
平行，
四边
相
对边
平行，
四边
相
等
四个角
都是直
角
<
/p>
互相
平分且相
等
等
对角
相等
等
四个角
都是直角
性
角
质
对
角
线
对角
相等
互
相
垂直平分
，
且
互
相
垂
直
平
分
且
每
条
对
角
线
平
分
相等
,
每条对角线<
/p>
一组
对角
平分一组
对角
互相
平分
1
、两组对边分别
平行
；
2
、两组对边分别
相等
；
判定
3
、一组对边
平行
且
相等
;
4
、
两组对角分别
相等
；
5
、两条对角线互
相
平分
.
对称
性
面积
2
、基础练习：
只是
中心对称
图
形
S=
ah
1
、
有
三个
角是
1
、四边
相等
的四
直
角
的
四
边
边形；
形
;
2
、对
角线互相
垂
1
、有一个角是
直
角
的菱形；
2
、对角线
相等
的
菱形；
3
、有一
组邻边
相
等
的矩形；
< br>
4
、对角线互相
垂
直
的矩形；
2
、
有
一个
角是
直
的平行四边形；
直
角的
平行四
3
、有一组邻边
相
边形
;
等
的平行四边形。
< br>3
、
对角线
相等
4
、每条对角线
平
的
平
行
四
边
分
一
组
对
< br>角
的
四
形
.
边形。
既是
< br>轴对称
图形，又是
中心对称
图形
S=
ab
S=
d
1
d<
/p>
2
1
2
S=
a
2
（
1
）矩形、菱形、正方形
都具有
的性质是（
C
）