的函数行不行

?

反比例 函

数图像有哪几种

?

其规律和特点是什 么

?

让学生带着问题去思考有利于将抽象知识形象化、

具

体化，

让学生自主提炼知识结论，

更能提高学生

< br>成就感，提高学生自主学习能力，为学生以后的学习工作打下坚实的基础。

三、精心设计隐性练习，巩固所学数学知识

< br>练习是帮助学生掌握数学解题能力的重要方式，

与传统的练习方法不同，

隐性练习强调设计

具有针对性的练习题，

更加注 重学生的差异性，

尊重每一位学生学习习惯和学习能力。

具体< /p>

来说，就是在练习题的难易程度上体现出差异性。例如，在《一次函数的性质》的课后练习

中，教师应要求后进生顺利完成与概念相关的题和一次函数的计算题即可

;

要求中等生和优

等生，

应要 求他们在完成以上内容的基础上，

还能完成选择题和解析题，

并 记录相应的数学

笔记，

写出自己的解题心得。通过层次性练习设 计，实现了练习方式的多样化，激发了学生

的挑战欲望，促使学生从“要我练”变成“我 要练”

。此外，通过“我来做奥数题”

“经典数

学题”

“模拟表演”等多样化练习方式，可以增强练习的趣味性，让处于每个层 次的学生都

能根据自身的实际情况灵活选择练习题，从而获得成功体验。

总之，

要想切实提高初中数学课堂教学有效性，

并不是一朝一夕就能实现的，

也不是单纯依

靠某一环节就能完成的，

需要教师认真探究、

不断努力，

促使课堂教学的各个环节相互融合、

协调共进，最大限度地提升课堂教 学效率。

第二篇：初中数学教学的几点思考

一、当前初中数学教学的现状分析

1

．没有合理发挥先进教学手段的优势

随着国家教育投入的不断加大，

许多学校相继引入了先进的多媒 体教学设备，

尽管多媒体教

学在教学中的使用率较高，但是由于 多重因素的影响，多媒体在当前数学教学中的效率较

低．

这主要 是由于教师对多媒体手段作用的误解导致的，

某些教师过分依赖先进的教学设备，

没有认识到其只是一种辅助手段，

其目的是为了辅助教师教学，

而不能完全取代教师的教学

工作．所以在初中数学教学中使用多媒体教 学时需要注意以下方面

:

一是要正确认识多媒体

在教学中的辅助作用，

合理利用发挥其对教学的优势．

二是不能忽视书本教材对数学教学的

重要性．

三是不能完全照搬 现成的教学课件，

必须根据各个教师教学中的实际情况对课件进

行适当的改进．

2

．没有体现学生的主体地位

由于受传统教学习惯的影响，有些教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式，

没有认识到学生在学习过程中的主体地位，在课堂教学中没有给学生留有自由的学习时间，< /p>

这样的教学模式不仅使课堂变得单调乏味，

而且大大降低了学生的 课堂积极性，

严重影响了

课堂的教学效率．

因此，

在课堂教学中教师应该改进现有的教学模式，

为学生 留有足够的自

由学习时间，从而体现学生在课堂中的主体地位．

3

．过分重视题海战术

数学是一门比较抽象的学科，

通过增加数学课的习题量，

可在一定程度上增加学生对数学知

识点的理解，加上中考的压力，

< br>导致家长、教师和学生自己对题海战术都比较重视，然而通

过题海战术虽然可以提 高数学教学的水平，

但这种教学方法效率较低，

会浪费学生的大 量时

间，严重的还可能造成学生的厌学情绪，降低学生的学习兴趣和效率．

4

．教学内容比较单一

有些教师在数学教学中内容比较单一，

其教学内容仍停留在教材 上，

上课没有新意，

照搬课

本理论和知 识，

重视计算的结果，

忽视了对计算过程的讲解，

没有将课本知识与实际运用联

系起来，

在数学教学中 没有意识到数学思想的重要性，

导致学生虽然会解题却不理解为什么

这样做的情况，对题目中蕴含的数学思想认识不深刻．

二、改善初中数学教学现状的措施

1

．充分体现学生的主体地位，加强师生之间的交流