人教部编版初中历史中考知识点汇编(一)
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人教部编版初中历史中考知识点汇编（一）
七年级上册
第一单元
中华文明的起源
第
1
课
中华大地的远古人类
1
、距今约有
170
万年的元谋人，是我国境内目前已
确定的最早
人类。
2
、距今约有
70
万年至约
2
0
万年的北京人，已经会制造和使用
工具（打制石器，又称旧石
器，会制造使用工具是人和动物的根本区
别），已经使用天然火，过着群居的生活（靠采
集、渔猎为生）。
第
2
课
星罗棋布的氏族聚落
1
、氏族公社经历了母系氏族公社和父系氏族公社时期，河姆渡
和半坡原始居民
都处于母系氏族公社时期，
体现了原始农耕文化的特
征（人类已
经定居，靠农业为生，出现制陶业）。
2
、河姆渡遗址位于今天的浙江省，距今大约
7000
年，主
要粮食
作物是水稻。
是我国长江流域原始农耕的代表。
河姆渡居民普遍使用
磨制石器，还用动物骨骼制作工具，他们居住的房屋
是干栏式的。、
3
、半坡遗址位于今
天的陕西省，距今大约
_6000_
年，主要粮食
作物是
_
粟
__
，是我国黄河流域原始农耕的代表。半坡居民普遍使用
磨制石器。陶器（彩
陶）是那时人们日常生活的主要用具。他们居住
的房屋大多是半地穴式的
4
、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
第
3
课
传说时代的文明曙光
1
．炎帝（神农氏），改进农具、教
人农耕、发明医药、发明陶
器、开辟集市。（农业和医药学的创始人）。
2
．黄帝（轩辕氏），造出宫室、车船、兵器、衣裳
、让下属官
员发明文字、历法、算术和音乐，他的妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术。
是距今约
4000
多年前的黄河流域部落联盟首
领。炎黄战蚩尤，阪泉
之战，走向联合。形成华夏族的主体。
3
．黄帝和炎帝被共同尊奉为中华民族的人文始祖。
4
．尧舜禹时期（距今约
4000
多年前），部落联盟首领实行民主
推举产生，
称为
“禅让制”
。
大
禹治水——筑堤堵水和疏通河道结合。
第二单元
国家的产生和社会变革
第
5
课
夏商西周的更迭
1.
约公元前
2070
年，禹建立夏朝——是我国历史上第
一个国家
（奴隶制），都阳城（登封）。我国古代社会进入了文明时代。禹死
后传位给儿子启，从此禅让制（“公天下”）被“家天下”的王位世
袭制所
代替。
2
、约公元前
1600
年，汤打败桀建立商朝，定都亳。约公元前
1
300
年，盘庚迁殷（商朝又称殷，今河南安阳）。
3
、公元前
1046
年
（公元前
11
世纪），牧野之战，周武王击败
< br>商纣王，建立周朝，都镐京。史称西周。公元前
771
年
（公元前
8
世
纪），犬戎杀死周幽王。
4
、公元前
770
年，周平王迁都洛邑，史称
东周。东周分为春秋
（公元前
770-
公元前
476
）和战国（公元前
475
-
公元前
221
）两个时
期）
5
、夏、商、西周更替表格比较记忆
朝代
建立者
夏
商
禹
汤
建立时间
公元前
2070
年
公元前
1600
年
末代暴君
桀
纣
灭亡时间
都城
公元前
1600
年
阳城
公元前
1046
年
亳
--
殷
西周
周武王
公元前
1046
年
周幽王
公元前
771
年
镐京
6
、世
袭制代替了禅让制，是原始社会后期贫富分化的出现和私
有制产生的必然结果。由“公天
下”到“家天下”是历史的进步。
7
、夏商周朝代灭亡教训：得民心者得天下，失民心者失天下；
荒淫无道，暴虐成性的国君
必将被人民所抛弃。
第
6
课
夏商西周的社会与国家
1
、西周的分封制：封建亲戚，以藩屏周。
①目的：巩固对周边的统治。
②内
容：
授民授疆土，
受封者的义务：
诸侯
必须接受周王的领导，
定期到周室朝觐、纳贡和服役，保卫周王。
分封制的主体：同姓亲族。还有前朝贵族、功臣、姻亲等。
③分封制的作用及影响：
加强了周王室与诸侯国的经济、
文化联
系。
密切了西周与周边各少数民族的关
系，
推动了边远地区的经济开
发和文化发展。巩固了国家的统治
。
第
7
课
春秋五霸与战国七雄
春秋战国时期（处在社会大变革时期。春秋时期，奴隶制衰亡
。
战国时期，封建制度确立。）
1<
/p>
、春秋五霸：（公元前
770
年—公元前
476
年）齐桓公、宋襄
公、晋文公、
秦穆公、楚庄王（吴王阖闾越王勾践）。
（
< br>1
）齐桓公称霸原因：东方大国；管仲改革；“尊王攘夷”
标志：公元前
651
年，葵丘会盟
（
2
）晋楚
争霸：晋文公城濮之战退避三舍（成语）；楚庄王问
鼎中原邲之战。
（
3
）吴越争霸：勾践卧薪尝胆
2
、战国七雄：（公元前
475
年—公元前
221
年），齐、楚、秦、
燕、赵、魏、韩
合纵：六国南北联合共同抗秦。（合纵家：公孙衍）
连横：秦利用六国矛盾远交近攻，各个击破。（连横家：张仪；
成语：朝
秦暮楚。）
第
8
课
铁器牛耕引发的社会变革
1
、春秋时期铁器牛耕（战国开始使用两牛牵引的犁）的使用和
推广大大提
高了生产效率，
使个体生产成为可能。
个体小农逐渐成为
社会的基本生产单位。
（铁器和牛耕的使用引发了社会变革（从千耦<
/p>
其耘到个体农耕，新兴地主阶级开始登上历史舞台）。
2
、商鞅变法
公元前
356
年，秦孝公
内容：集权：编制户口，加强刑罚；推行县制；
富国：奖励生产；承认土地私有；统一度量衡；
强兵：奖励军功
意义：秦国富强起来，为兼并六国打下了坚实的基础。
启发：改革是强国之路。改革应顺应历史潮流等。
第
9
课
甲骨文与青铜器
1
< br>、甲骨文是刻在龟甲、兽骨上的一种比较成熟的文字。我国有
文字可考的历史从商
朝开始（我国最早文字）。
★我们今天的汉字就是从甲骨文发
展来的。
商周时期铸刻在青铜
器上的文字叫金文（大篆）
，秦朝建立后秦始皇规定以小篆作为标准
文字。后来又出现、推行新的
字体
---
隶书（小篆和隶书多书写在竹
木简和丝帛上）
2
、青铜器是铜、
锡、铅的合金。商代的司母戊鼎是目前世界上
已发现的最大的青铜器。
< br>
第
10
课
思想的活跃与百家争鸣
1
、孔子：名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人。儒家学说创始人。
弟子把他的言
论整理成《论语》一书。
思想家：
仁
、
礼。
提倡为政以德，
以礼治国。
教育家：
创办私学；
有教无类；独立思考；
因材施教。
2
、老子：姓李名耳字聃
，春秋晚期人，道家学派的创始人，著
有《道德经》。辩证法思想：任何事物都有矛盾对
立的两个方面。
3
、百家争鸣：战国
时期，许多思想家发表各自的主张，形成不
同的学派，出现“百家争鸣”的局面。当时的
思想家主要有墨家的墨
子、儒家的孟子和荀子、道家的庄子和法家的韩非子。
学派
儒家
墨家
法家
代表人物
孟轲（孟子）
墨翟（墨子）
韩非（韩非子）
代表作
《孟子》
《墨子》
《韩非子》
主要思想观点
仁政，民贵君轻
兼爱，非攻
“法”治，中央集
权
顺应自然，无为而
道家
庄周（庄子）
《庄子》
治
春秋时期，兵家的创始人孙武写了一部军事著作《孙子兵法》
。
第
11
课
先民的智慧与创造
1
、都江堰：战国秦国李冰父子，岷江流域（四川成都平原成为
“天府之国”）。
构成：
“分水鱼嘴”
“飞沙堰”
“宝瓶
口”。作用：
既可以防止洪水，又可以引水灌溉，维护了生态平衡，体现了人与自
然的和谐；至今仍发挥着重要作用，灌溉农田上千万亩，成为我国古
代
规模最大、效益最好、历时最久的水利工程；代表了我国当时的水
利工程的先进水平，是
古代劳动人民智慧的结晶。
2
、编钟
：湖北随州曾侯乙墓战国编钟。表明两千多年前我国的
音乐文化已达到很高水平。
第三单元
大一统的秦汉帝国
第
13
课
<
/p>
秦帝国的兴亡（公元前
221
年
-
公元前
207
年）<
/p>
1
、秦的统一：
背景（原因）：⑴战国以来，统一成为大势所趋。⑵商鞅变法以
后，秦国成为七国中
实力最强的国家，为统一奠定了坚实的基础。⑶