3

、对于怎样听课学习，我把“聪”字写在黑 板上，解释“聪”字的含义，

用耳朵认真听，用眼睛认真看，用心去思考，用口积极回答 问题，做到了这些，

就是一个聪明的孩子，

希望大家都成为聪明 的孩子。

同学在回答问题时要举起右

手要经过老师同意才能发言 ，发言时声音要洪亮。别人发言仔细听，尊重别人，

不懂的地方必须举手问。读书时身体 要坐直，眼睛离书一尺。写字姿势做到；

1

头正，身直，脚放平 。握笔摆好三个一：眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸

离桌子约一拳头。每节课不厌 其烦地灌输

,

帮助学生养成习惯。

4

、对于刚入学的学生们一听到老师 说下课这一词，就飞一般跑出去玩了，

可想而知下一节课，

要等 学生们都拿好书，

起马要浪费

3

到

4

分钟时间，

而我们

的课堂教学只有

40

分钟，造成了不必要的损失。因此，下课 后的训练也是很必

要的，

把上节课的书收到书包里，

2

备，上厕所，然后休息或做游戏。 不在校园里乱跑乱撞，不在栏杆、操场、校园

的围栏攀爬，不做危险的游戏。

5

、上下楼梯、两操、升旗排队的训练，动作要 做到快、静、齐。上下楼梯

不讲话，离开老师要说“再见”

，见 到老师主动问好，甚至说到在校园内见到任

何一人别管他是不是老师都敬个队礼说声老师 好。

这样反复训练，反复检查，好的及时表扬，直到做好为止。

< /p>

学生由于生活环境，习惯，个性都不一样，要形成常规很不容易，需要老师

精心引导，耐心教育。对刚入学的孩子来说，首先进行服从训练，然后是采用各

种方法加以强化，

使学生的行为不断巩固稳定，

对于难以形成或 难以规范的习惯，

反复强化。

（三）搞好课堂教学常规要多种方法调控课堂

1

、提问法

由于学生年龄小，自控能力差，课堂上难免出现开小差、做小动作、说闲话

等情况，

所以我在课堂上发现学生精力不集中时，

用一些简单的问题或我已准 备

提问的问题进行提问，

牵动他的注意力回归。

这样绝大多数学生都能集中精力听

课。

2

、冷处理方法

学生的有效注意力是短暂的。

为了体现平等对待每一个学生，

我们班的座位

男女搭配坐，

实行轮换制，

周一他们都会自觉调换座位，

这样避免不了一些调皮

的学生 做到一起，我就采取隔离的方法来分开他们，给他们调整座位。

3

、暗示法

当发现学生出现走神或教室内出现小骚动时，

我马上停止讲课，

用目光注视

这些学生，

引起其他学生的注意并提示他注意听课：

或者走到学生当中，

对不注

意听讲的学 生，摸一摸他的头，轻轻敲一下他的课桌，提示他注意听讲。

4

、无声法

在大多数学生注意力分散时，

老师突然表情严肃，

以无声的方式 ，

以示警告，

达到控制课堂的目的。

5

、反思法

当我的课堂出现问题时，

我首先反省一下自己，

是不是我讲的不 够清楚、

明

白，

或者不够吸引学生，< /p>

自己的人格魅力是否征服得了学生？教有法，

但无定法，