淮阴侯列传教案
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《淮阴侯列传》教案
学习目标：
1
、学习巩固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式等相关文言常识
2
、把握《史记》叙
述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色
< br>3
、
能站在现代人的角度看待历史现象、
历史人物、
历史事件提出独到的见解
学习重点：
1
、学习并积累文言常识
2
、体会叙事的跌宕起伏的行文特色
学习难点：
1
、体会叙事的跌宕起伏的行文特色
2
、体会司马迁借助《淮阴侯列传》
要表达的深层含义
学习方法：
1
、学会由旧知往新知的延伸
2
、设计相关的问题切入
学习时数：
3
学时
学习过程：
第
1
学时
学习要点：了解故事背景，积累文言字词与句式，疏通课文大意
想想：刘邦曾说过：
“夫运筹策于帷
帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；
镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧
何；连百万之军，战必胜，攻必
取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所
以取天下也。
”可见，
刘邦是很赏识韩信的军事才能的。作为一
代名将，
“韩信虏魏、破代、平赵、下
燕、定齐
,
南摧楚兵二十万
,
杀龙且<
/p>
,
而楚遂灭。汉并天下
,
皆信力也。
”没有韩信就
没有汉家王朝。可韩信的结局
却是夷灭三族。这是为什么呢？
一、人物简介和相关背景：
韩信，汉
初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项
梁，继随项羽，后从刘
邦。汉高祖元年（前
206
），经丞相萧何力荐，始为大将，<
/p>
协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。
楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之
战，针对魏军部署，
佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之
战，背水为
阵，使将士死地求生，各自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军
，
将齐、
楚联军各个击灭。
四年二月，
被封为齐王。
参与指挥垓下
（今安徽灵
璧南）
决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。<
/p>
其用兵之道，为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，
即夺其兵权，
徙为楚王，
继又黜为淮阴侯。
吕后知刘邦疑忌韩信，
乃与萧何定计，
于汉高
祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。
二、积累文言知识：
（一）、注音：
商贾
（
g
ǔ）
晨炊蓐
（
r
ù）食
漂
（
pi
ǎ
o
）染
井陉
（
x
í
ng
）
裨
（
b
．
．
．
．
．
ì）益
偏裨
（
p
í
）
挈
（
qi<
/p>
è）诏赦
（
zh
à
o
sh
è
）
辎
（
z
ī
）重
．<
/p>
．
．．
．
1
（二）
、重点文言词语
：
1.
又不
能治
生商贾
维持
．<
/p>
2.
信与张耳以
兵数万
< br>
把
．
3.<
/p>
臣闻千里馈
粮，士有饥色
运送
．<
/p>
4.
今井陉之道，车不得方
轨
并列
．
5.
愿足下假
臣奇兵三万
人
给予
．
6.
韩信使人间
视，知其不用
暗中
．<
/p>
7.
赵见我走，必空壁
逐我
军营
．
8.
有能生得者购
千金
重金收买
．
9.
此在兵法，顾
诸君不察耳
只是
．<
/p>
10.
信由此日夜怨望
怨恨
．
11
.
弟
举兵，吾从此助公
只管
．<
/p>
12
不伐
已功，不矜其能
夸耀
依仗
．
13.
不务出此，而天下已集
安定
．
（三）、找出下列句中的通假字并解释：
1
．亭长妻患之，乃晨炊蓐食
（蓐通褥
床褥）
2
．于是信孰视之
（孰通熟
仔细
）
3
．俯出袴下，蒲伏
（蒲伏通匍匐
跪在地上爬行）
4
．虏魏王，禽夏说
（禽通擒
捉拿
）
5
．能千里而袭我，亦已罢极
（罢通疲
疲劳
）
6
．从间道萆山而望赵军
（萆通蔽
隐蔽）
7
．出、背水陈
（陈通阵
列成阵势）
8
．东乡坐，西乡对
（乡通向
方向）
9
．兵法右倍山陵
（倍通背
背靠
背向
）
10
．且信非得素拊循士大夫也
（拊通抚
）
11
．人言公之畔
（畔通叛
叛乱
）
12
．上怒曰：“亨之。”
（亨通烹
一种酷刑）
（四）、指出下列句中词类活用并解释：
1
．有一母见信饥，饭信
，竟漂数十日
（信，名词活用为动词，给„„饭
．
吃
）
2
．众
辱之曰
（众，名词做状语，在众人面前）
．
3
．樵苏后爨，师不宿饱
（饱，形容词活用为动词，吃饱）
．
4
．陛下不过将
十万。
（将，名词活用为动词，率领）
．
5
．辟
左右与之步于庭
（辟，动词的使动；步，名词活用为动词，散步）
．
6
．异姓并起，英俊乌
集。
（乌，名词做状语，像乌鸦一样）
．
（五）、重点句子翻译：
2
1.
于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。
（于是韩信仔细地打量了他一番，
低下身去，
< br>趴在地上，
从他的胯下匍匐着
爬了过去。）
2.
信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。
（于是韩信亲自给他解开绳索，
请他面向
东坐，
自己面向西对坐着，
像对待
老师
那样对待他。）
3.
兵法右倍山陵，前左水泽。
（兵法上说行军布阵应该右边和背后靠山，前边和左边临水。）
4.
今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！
< br>
（现在如果给他们留有生路，就都跑了，怎么还能用他们取胜呢
!
）
5.
< br>陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，
非人力也
。
（陛下不能带兵，
却善于驾驭将领
，
这就是我被陛下俘虏的原因。
况且陛下
是上天赐予的，不是人力能做到的。）
6.
吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！
（
我后悔没有采纳蒯通的计谋，
以至被妇儿小子所欺骗，
难道不是
天意吗
!
）
7.
且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳。又可尽亨之邪？
（况且天下磨快武器、
手执利刃想干陛下所干的事业
的人太多了，
只是力不
从心罢了。您怎么能够把他们都煮死呢<
/p>
?
）
8.
假令韩信学道谦让，不伐已功，不矜其能，则庶几哉
（假使韩信能够谦恭退让，
不夸耀自己的功劳，
不自
恃自己的才能，
那就差
不多了）
三、疏通文意：
第一部分（
1
—
3
）
：早年屈辱
第二部分（
4
—
7
）
：井陉之战
第
三部分（
8
）
：被贬之后
第四部分（
9
—
10
）
：谋反被诛<
/p>
第五部分（
11
）
：史官论赞
第
2
学时
学习要点：
研读第一、二部分
一、文章开始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事
1
、请找
到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事
三个故事可以概括为：
怒绝亭长
漂母饭信
胯下受辱
2
、分析每个故事中揭示了人物什么样的个性？
3