2019湖南省中考语文试卷精选汇编古诗词赏析专题
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凡读书
......
须要读得字字响
亮，不
可误一
字，不
可少
一
字，不
可多一
字，不
可倒一
字，不
可牵强
暗记，<
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只是要
多诵数
遍，自
然上
口，久
远不忘
。古人
云，
读书百
遍，其
义自
见
。
谓读得
熟，则
不待解
说，自
晓其义
也。余
尝谓，
读书有
三到，
谓心到
，眼到
，口到
。
2019
湖南省中考语文试卷精选汇编古诗词赏析专
题
衡阳
二、诗词鉴赏与阅读理解
阅读《归园
田居（其三）
》完成下列小题。
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
7.
对这首诗的理解不正确的一项是（
）
A.
第
二句中“盛”与“稀”前后对比，突出南山下的土地的荒芜，侧面写出诗
人的灰心丧气<
/p>
B.
三、四句写一早就去除草，直到
黄昏月出才扛着锄头回家。截取两个片段，
归纳一天
劳动的辛苦。
C.
五、六句承上而来，描绘了道路狭窄、草木丛生、夕露沾衣的画面，写出了
诗人
垦荒劳动的艰辛
D.
最后两句“衣
沾不足惜，但使愿无违”卒章显志，表达出作者的心愿。
8.
诗中“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？
【答案】
7. A 8.
指诗人隐居躬耕，不与世俗同流合污的心愿。
邵阳市
岳阳
(
二）阅读王维的《少年行（其二）
》
，完成下面小题。
邴原少孤
，数岁
时，过
书舍而
泣
。师
曰：“
童子何
泣？”
原曰：
“孤者
易伤，
贫者易
感。夫
书者，
凡得学
< br>者，有
亲也。
一则愿
其不孤
，二则
羡其得
学，中
心伤感
，故泣
耳。”
师恻然
曰：“
欲书可
耳
”
原曰：
“无钱
资。”
师曰：
“童子
苟有志
吾
徒相教
不求资
也。
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凡读书
......
须要读得字字响
亮，不
可误一
字，不
可少一
字，不
可多一
字，不
可倒一
字，不
可牵强
暗记，
只是要
多诵数
遍，自
然上
口，久
远不忘
。古人
云，
读书百
遍，其
义自见
。
谓读得
熟，则
不待解
说，自
晓其
义
也。余
尝谓，
读书有
三到，
谓心到
，眼到
，口到<
/p>
。
少年行
王维（唐）
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
22.
诗中少年形象具有怎样的特征？
23.
最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“______”
和“______”两词，
以顿挫
的用笔，更有力度地展示了少
年的内心世界。
【答案】
22. <
/p>
慷慨从军、英姿勃发、不畏艰难、视死如归、充满豪侠气概和英雄
主义精神。
（
围绕“侠骨豪情”
“英
雄气概”“爱国精神”，
答出其中一点即可。
）
23. (1).
纵、
(2).
犹
【解析】
22.
试题分析：考查诗歌所刻画的人物形象。读懂诗句是作
答的前提和基础。这
四句诗的意思：刚刚离家就当上了皇家禁卫军的军官，随后又跟从骠
骑大将军参
加了渔阳大战。谁不知道奔赴边疆从军的艰苦和危险呢，但是为了国家纵然战
死
也无悔无怨。塑造了一个侠骨豪情、英姿勃发、视死如归的少年英雄的形象。
点睛：分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，
(1)<
/p>
知人论世，关注背景。
中考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大
多数在课本中出现过，是考生比较熟
悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主
创风格的。这就为我们理解
诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，背景的了解对把握人
物形象也有重要作
用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在
诗词后附
注释给我们以暗示。
(2)
抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。人物形象的塑
造离不开人物的语言神态、动作心
理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中
的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完
整，它可以是人物的一个神态、一个
邴原少孤
，数岁
时，过
书舍而
泣。师
曰：
“
童子何
泣？”
原曰：
“孤者
易伤，
贫者易
感。夫<
/p>
书者，
凡得学
者，有
亲也。
一则愿
其不孤
，二则
羡其得
学，中
心伤感
，故泣
耳。”
师恻然
曰：“
欲书可
耳
”
原曰：
“无钱
资。”
师曰：
“童子
苟有志
吾
徒相教
不求资
也。
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<
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凡读书
......
须要读得字字响
亮，不
可误一
字，不
可少一
字，不
可多一
字，不
可倒一
字，不
可牵强
暗
记，
只是要
多诵数
遍，自
然上
口，久
远不忘
。古人<
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云，
读书百
遍，其
义自见
。
谓读得
熟，则
不待解
说，自
晓其义
也。余
尝谓，
读书有
三到，
< br>谓心到
，眼到
，口到
。
笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或
是一个典
型的细节等。
通过精当的描写，
以简练的笔法刻画人物的形象，
表现人物的性格，
反映人物的
思想感情。
23.
试题分析：考查
根据题干要求对诗歌中重要字眼的提取。也就是根据题干所
给语境“以顿挫的用笔，更有
力度地展示了少年的内心世界”提取关键词。答此
题一要读懂诗句，二要读懂题干。“纵
”和“犹”有“顿挫”特点，也准确地展
示了少年的内心世界。
怀化市
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞
下秋来风景异，
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，
千嶂里，
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，
人不寐，
将军白发征夫泪。
10.
下面对这首词的理解，不恰当的一项是（
）
A.
词
的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相
似。
B.
词的下片中“羌管悠悠霜满地”，写出了
边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活
并不艰苦。
C.
“塞下秋来风景异”中的“异
”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
D.
“千嶂里”中的“千嶂”是指崇山峻岭。
11.
这首词的上下片分别以什么表达方式为主，全词表达了作者怎样的思想感
情
？
邴原少孤
，数岁
< br>时，过
书舍而
泣。师
曰：“
童子何
泣？”
原曰：
“孤者
易伤，
贫者易
感。夫
书者，
凡得学
者，有
亲
也。
一则愿
其不孤
，二则
羡其得
学，中
心伤感
，故泣
耳。”
师恻然
曰：“
< br>欲书可
耳
”
原曰：
“无钱
资。”
师曰：
“童子
苟有志
吾
徒相教
不求资
也。
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