6岁的孩子的有效教育方法
-
打造自信宝宝的
28
个“法宝”
1.
认真对待宝宝的要求。当他在电话里满怀期望地
提出：“妈妈，牛奶。”你在外面一时
不能满足他，告诉他具体时间：“回到家，妈妈给
你拿，好吗？”经常忽视宝宝的需要，会让
他因不被重视而失去信心。
< br>
2.
周末带宝宝出游，征求他的意见，但不要问“你想
去哪里”，而是这样问“你想去动物
园还是水族馆”，给他选择的范围，让他自己做出选
择，会增添对自己的信心。
3.
宝宝
刚学说话，你教他“大西瓜”，他却说“大西抓”。不要嘲笑他，也不要当时刻意
强调，
换个时间再教他。在宝宝语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。
4.
宝宝提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他
知道任何人都有做不到
的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。
5.
用商量的口气让宝宝做力所能及的事情，比如
“把报纸拿给妈妈，好吗？”让孩子知道
被人需要，是提高他自信心的最好方法。
6.
让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的
涂鸦之作；在柜子上为宝宝做个陈列架，陈列他
的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心
。
7.
给宝宝一个房间，没有条件的
，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束
缚的小天地。因为拥有自己的“
领地”的他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。
8.
不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝，而是教他自己收拾散落的玩具，
并且跟他一起做。妈妈的宽容是培养宝宝自信的土壤。
9.
不对宝宝说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你可真笨！”哪怕他真的比
别的孩子差。
总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。
10.
带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收
银员。他还不会算账，但至少让他知
道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当
家，会增加他生活的自信心。
11.
给宝宝购买衣物，
让孩子自己挑选颜色和款式。
也许他选的颜色
你并不喜欢，
但不要否
定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信
的开始。
12.
和孩子一起看他喜欢
的
动画
片，和他讨论喜欢的人物和台词，对他的观点表示感兴趣
。
平等的相处和交流是给他自信的阶梯。
13.
让宝宝独立清洗自己的小袜子、
小手帕，
哪怕洗不干净。
孩子的自信来自于每件小事中
你对
他的认可。
14.
当宝宝表演背诗、
讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。锻炼他敢于从容登台
表演，就是锻炼他的
自信心。
15.
让宝宝接近陌生小朋
友，
积极鼓励他与各种年龄的人自由交往。
培养他的社交能力其
实
就是在培养他的自信心。
16.<
/p>
帮助宝宝拟订详细计划，
并提醒他执行。
比如帮宝宝制订练琴计划，
制订计划时和他协
商时间。执行时提
醒他“宝宝，我们现在该练琴了，对吧？”让他养成按计划做事情的习惯。
做事胸有成竹
，做人才能充满自信。
17.
宝宝玩
可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他。孩子喜欢探索他感兴趣的东西，
你制止他
的兴趣，也就挫伤了他探索的信心。
18.
< br>孩子在拼七巧板时遇到困难，
要鼓励孩子自己想办法，
解
决这些困难。
实在想不出办法
时，你可以侧面指点。战胜困难可
以让他自信倍增。
19.
和孩子相处
时，
经常寻找值得赞许的具体理由，
用赞许的语言鼓励他，
但不要空洞地表
扬孩子。可以说：“宝宝知道自己小便了，有进步嘛
。”不要说：“宝宝你真聪明，妈妈好喜
欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让
他自大。
20.
本来并不想带他去麦
当劳，
却随口答应他去，
承诺了却不去实现。
< br>你的失信让他失去自
信，也失去对你的信任。
21.
帮助宝宝发挥个性中积极的方面，
让他成
为有个性的人。
宝宝是急性子，
就锻炼他做事
< br>的速度；是慢性子，就锻炼他的条理性。强迫他改变秉性会让你对他失去信心，更让他失去自
信。
22.
教他从小认可
自己的长相。
比如告诉他虽然他不是大眼睛，
但小眼睛只要有神
就很好看。
很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。
23.
向孩子提供书籍和材料，支持他干自己梦想做的事。让孩子认识
到自己的才干和能力，
他才会更有自信。
24.
尽量让宝宝在生活中脱离依赖。
上
< br>幼儿园
要准时，
争取让闹钟叫醒他而不是妈妈一遍遍
呼唤。生活能自理的孩子才能在没有依靠的处境中充满自信。
25.
让宝宝从小学会游山玩水。带宝宝旅游时多给他讲述所遇到的
动物、植物、地理、典故
等各种知识。见多识广才能自信倍增。
26.
不用辱骂来惩罚孩子的过错。辱骂不仅打击孩子的自信，
还让孩子产生逆反心理。
27.
宝宝
遭遇挫折，
用缓和的语气同他一起分析这次经历，
下次就不会有
同样的错误。
重新
鼓起他的自信心，尤其重要。
28.
父母遵循合理的行为标准，
< br>做受人尊敬的人。
父母在社会中不受人尊重，
最损伤孩子
的
自信心。
给男孩定的规矩越少越好
有些家长总
是喜欢禁止男孩做这做那，比如不让读不健康的书，不让早恋，不允许玩游戏、网络
聊天
，等等。但是一味地严厉禁止，却不讲明利害，很容易产生“禁果效应”，增加男孩的好奇心，使
他们在好奇心的驱使下甘冒风险去尝试那些也许并不甜的“禁果”，这反而使教育走向了反面。
在父母管教过严
的家庭环境下长大的男孩，往往性格懦弱、没有主见、遇事慌张。家长过度限制男
孩的自
由，处处指责，也会影响他们各方面能力的提高，限制他们的发展。
一个
15
岁的初三男孩对父母一直把他当小男孩，限制他的自由感到特别烦恼。他说，父母就像看
劳改犯一样管着他，有时甚至比看管劳改犯还要紧。他所做的每一件事都是父母为他安排
的。比如每天
吃什么、穿什么、看多长时间书、做多长时间功课、练多长时间古筝、看多
长时间电视、几点上床、几
点起床，甚至连他日记中写的什么内容，父母都要干预
..
这一切都让男孩感觉自己是一个工具，毫无自
由可言。尤其让他感到不舒服的是，学校就在家对门，父母还要坚持每天接送他，这让他在同学面前很
没有面子，感觉自己是一个实实在在的囚徒
..
随着社会发展速度的加快和社会竞
争的加剧，
父母“望子成龙”“望女成凤”的愿望比任何时候都
更为强烈。因此，父母对男孩将来的规划也越来越多，他们甚至对男孩的日常生活都要严加管理，
时
时刻刻地看管、监视和提防男孩。
其实，“囚禁”男孩的同时，父母也失去了自由。
殊不知，这样教育出来的男孩可能
一生循规蹈矩，本本分分，但遗憾的是，他们失去了自己的创造
和想象能力，也没有自己
的意见和看法，只知道被动地去生活。如此一来，父母成了鸟笼，而孩子却成
了笼子里的
鸟儿。孩子慨叹：好没自由！父母也慨叹：活着真累啊！
数年前，美国大学的学生被各种规章制度束缚着，一言一行都
受到关注，好像他们是无力管理自己
的小男孩。有些学校则像对待小偷一样对待学生，甚
至派出“校园间谍”跟踪他们，监视他们的行踪。
学生被强迫参加各种祈祷会和礼拜活动
，如果哪一次活动缺席，就会被记录在案。为了应付点名，他们
常常编出各种谎言，想方
设法为自己找借口。总之，他们就像无力控制自己的行为，不会调理自己的生
活一样，得
不到学校的信任。结果就出现了这样的情况，一旦他们脱离了监视和控制，他们就会抛掉一
切约束，像脱缰的野马一样，极度放纵自己。长期的压制使他们不再珍视自由，而是把自由当成放纵自
己的大好机会。
后来，在校长艾略特的领导下，哈佛大学决定对学生充分放权，给他们自由发展的空间。
哈佛大学
曾因此受到来自社会各界的强烈批评。当哈佛大学宣布，对参加唱诗班和做礼拜
不做强制性规定时，学
生的家长惊恐万状，他们害怕自己的孩子会走向堕落，直至无药可
救。但是艾略特却不这么认为。他认
为，在严格监督管理下的学生无法形成良好的性格，
也不会有一个健壮的身体。他苦心劝慰那些不安的
父母，
废除强
制性的管理措施只是为了培养学生的全方位素质，
他和同事们也是尽力这么做的。
他指出，
为了让学生健康地成长，必须把他们人性当中最优秀的因素激
发出来，相信他们能自己管好自己，相信
他们有很强的自控能力和强烈的荣誉感。相信他
们在走出校门时，不但拥有一张货真价实的文凭，而且
还拥有良好的综合素质。
哈佛大学倡导的
自由式教育得到了美国教育部的肯定，并在全国大力推广。今天，在美国这所最有
名望的
大学校园里，废除了许多陈旧的规章制度，让学生充分感受到了自由。
事实证明，得到自由的学生能够很
好地管理自己，更具独立品格，更遵守秩序，也更加健康。虽然
现在哈佛大学的学生增加
了几十倍，但是犯罪和被开除出校的比率，却比艾略特进行改革之前低得多。
这就是最好
的证明。
有位教育家说，当男孩显露出某方面的天赋时，我们的教育不但不加以引导和启发，反而用纪律的
条条框框去归整他，使他符合我们大人的习惯，这是多么悲哀的事情啊！其实，我们在用条条框框去束
缚男孩行为的同时，也束缚住了男孩的思维，让他们的习惯固定化，让男孩变成一个只会
听话而不懂得
思考的机器，这是万万不能的。
所以，纪律不是一味地限制，这也
不许做，那也不许做，让男孩没有主动的权利。有时候，纪律的
另一个侧面，就是给予男
孩适当的鼓励，让他们打破常规，自己去发现、去创造。
给男孩定的规矩越少越好
1.
在父
母管教过严的家庭环境下长大的男孩，往往循规蹈矩、性格懦弱、没有主见。过度限制男孩
的自由，处处指责，会影响他们各方面能力的提高，限制他们的发展。
2.
事实
证明，得到自由的孩子能够很好地管理自己，更具独立品格，更遵守秩序，也更加健康。所
以，在管教的同时，要给予男孩适当的鼓励，让他们打破常规，自己去发现、去创造。
不打不骂的
10
大管教妙法
1
、多多了解孩子
<
/p>
在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟
通，尽
量对孩子在
幼儿园
和家庭中的表
现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。
这样一旦孩
子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
2
、吸收教育知识
< br>社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。
身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。
在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。
吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育
观念。
3
、耐心倾听孩子
< br>如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。
此时，程桂英老师建议家长先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子这么做的原
因是什么。
当家长的心思已经放在了解孩子的想法，
并想办法帮孩子解决问题时，
也许就会发现孩子的行为其
实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
4
、真正放下身段
< br>有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。
因此，每当孩子犯错的时候，第一个想到的就是处罚孩子。
<
/p>
对此程桂英老师特别建议，
希望家长真正放下身段，从内心尊重孩
子，不要再用命令的口气跟孩子
说话，将孩子当做成人一样给予尊重。
< br>
不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。
如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以让孩子自己提出解
决方案或替代办法。
5
、跟孩子讲道理
< br>除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。
让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。
至于解说道理的方式，
则可依孩子的年龄来
选择讲解的深度，
特别小的孩子可以用讲故事的方式来
进行。<
/p>
6
、让孩子去体验
< br>如果孩子老是听不进大人的话，
那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，
家长也可以让孩子自己
会“自食恶果”的滋味。
通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。
7
、同孩子做协商
不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。<
/p>
孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各
退一步也许是很好的方法。
比如当孩子想要跳沙发，
而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他
等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
8
、盛怒时不管教孩子
在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。
所以，
当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家
长暂时离开现场，或是转移自己的
注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。
等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
9
、修正对孩子的期望
有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准来要求孩子。
(
或许是家长自以为能够做到，
但实际
上从来没有做到过！
)
要知道，
孩子年
龄还小，
有好动、
固执、
健忘等表现都
很正常。
家长如果真的要对孩子有所要求，
< br>也一定要考虑孩子的成长状况，
不要总是拿放大镜去看待孩子的
< br>表现。
10
、真诚对待孩子
有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。
据程专家介绍，
亲子之间的沟通应该是真诚而没
有距离的，
家长可以很诚实地将自己的担心或情绪
解释给孩子听
，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。
只要语气是平和的、态度是真诚的，你就会发现，其实孩子是很乐意体贴爸爸妈妈的。
放弃用命令的语气说话
一个
16
岁各方面都很不错的高一男孩，与同班的一个女孩相恋了，男孩的父
亲与他单独进行了一次谈话。
父：儿子，你是不是觉得她是最好的女孩？
子：我觉得我认识的女孩里她最可爱。
父：爸爸相信你的眼光。但是，你
才上高一，你认识的女孩有多少？
子：我心里只有她。
父：你说你要上大学，将来还要出
国深造，想成为一名律师或金融家。你知道你将来会遇上多少好女孩
吗？爸爸并不反对你
现在谈女朋友，但是，爸爸最反感的是见异思迁。这个女孩是你到目前为止认识的最好
的
女孩，可是，你将来会有更多的机会，遇到更多的女孩，到那时你该怎么办？你会不会后悔？
子：可是，现在让我离开她，我会很痛苦。
父：你上初三时买的“随身听”呢？
子：前两天，您给我买了个高级的，我觉得音质比原来的那个
好，就把原来的那个送人了。
<
/p>
父：这就叫一山更比一山高。如果你能把握好每一个属于你的机会，你以后的成就只能比今
天大，你面
对的世界只会比今天更广阔，到时候你的选择只会比今天更好，更适合你。如
果你与这个女孩真有
那份情
缘，到时
候再让它开花结果多好。儿子，一个人一生不可能不做些让自己后悔的事，但是，人生大事只有几
件，后悔了，就会遗憾终生。
子：爸爸，我懂了
..
从此以后，男孩把对女孩的特殊感
情像一粒种子般地深埋在了心底，但生命的乐章却弹奏得更欢快了。
他明白，即使爱的种
子发芽了，也不能长成参天大树，更不可能结出甜美的果实。因此，在这之前，自己只
能
做一个默默耕耘的农夫，等待庄稼成熟。
例子中的父亲面对男孩的早恋，不是用命令的口气让男孩放弃
，而是选择理解男孩的需求，帮助他树立
正确的爱情观和认识爱的真谛，并以平等的态度
与他交流自己对人生、爱情、学业的看法。然而，并不是每
一位家长都像例子中的父亲那
样，比如罗恩的妈妈就正好相反。
罗恩的妈妈是一位慈善活动家，她很关照社区的孩子和老人的生活，并且常常带着罗恩参
加各种活动。
妈妈常常给罗恩讲教义，告诫他要做一个诚实、勇敢、富有同情心的人。虽
然妈妈的要求都是正确的，但妈
妈因为事务繁忙，常常以命令的语气与罗恩进行交流，而
且
她还
不能容忍儿子有一点点异议，否则就会歇斯底里地痛哭，在儿子面前表现出受伤的样子。
妈妈的反应让罗恩不敢有一点儿反
抗意识，他也不愿意和父亲交流。罗恩的同学常常取笑他是一个古板
的基督徒，毫无生趣
。这让罗恩甚至连看自己喜欢的女孩的勇气都没有。这个例子告诉我们，如果你想让男
孩
做什么，不想让男孩做什么，就要把自己和男孩放在平等的位置上，像朋友一样，一起商量，分析利弊，
最后让男孩自己拿主意。这样男孩不仅不会反抗还感觉不到被命令的屈从，反而会在商量的气氛中
感觉自己
正在长大，逐渐有了自己的主见。这时大部分男孩都会愉快地采纳父母的建议。
看看下面的这些话，你说过多少？
1.
那东西你早就有了，为什么还想
买？
2.
不要把东西放在那里，会弄丢。
3.
你的
房间乱七八糟，你什么时候可以把它清一清？
4.
你应该打个电话回来。
5.
别用
手指拿东西吃，这是个坏习惯。
6.
这些薯片太油腻，对你心脏不好。
7.
你的这件衬衫和裤子不配。
8.
你朋
友打来三次电话了，你什么时候回他电话？
在教育男孩的过程中不能一味地使用命令的语气而忽视与男孩
的沟通，所以很多人问，如何跟男孩进行
成功沟通呢？教育专家给我们的建议如下：
第一，在沟
通时，应该注意以下因素：理解、关怀、接纳、依赖和尊重。理解要求父母与男孩双方都能
够设身处地地为对方着想；关怀不但要存在于内心，还要切实地付诸行动；接纳要求考虑到每个人的个性，
懂得欣赏他人身上的优点；依赖是要做到既信任别人也信任自己；尊重是指要尊重他人，特别
是父母要尊重
男孩的权利，尊重他们的意见和选择。
第二，要建立一种积极健康的家庭
沟通关系，应该改变父母是决策人、男孩是接受者这样僵化的家庭角
色分配。
父母在家庭教育中应该懂得进行角色交换，
每一个家庭成员都可以对他表述
的愿望予以积极地辩解。
当男孩能够参与讨论家里的通常是成年人的问题时，他们方才能
够更好地理解父母，而父母一方面可以调动
男孩的主动性，让自己清楚地认识到男孩的才
干，另一方面可以得到有关自己教育的反馈信息。
综上，父母通过与男孩沟通，最后让男孩明白的是“理解、信
任、承诺、准时”等观念的重要性。男孩
也会学会站在他人的立场上思考问题，慢慢地养
成理解他人的习惯。只有这样，男孩才有可能成为一个全面
发展的优秀人才。
放弃用命令的语气说话
1.
要建立一种积极健康的家庭沟通
关系，应该改变“父母是决策人，男孩是接受者”这样僵化的家庭角
色分配。
2.
如果你想让男孩做什么，不想让男孩做什么，就要把自己和男孩放在平等的位置上，像朋友一样，一<
/p>
起商量，分析利弊，最后让男孩自己拿主意。这样男孩不仅不会反抗，还感觉不到被命令的
不悦，反而会在
商量的气氛中感觉自己正在长大，逐渐有了自己的主见。这时大部分男孩
都会愉快地采纳父母的建议。
孩子
最反感的
6
种父母行为
每一个家长都是爱孩子的，每一个家长对于孩子的成长、教育都付出了巨大的努力。但是由于一些家长
在教育方法上的欠缺或不当，使得自己的教育不仅没有效果反而产生了负面效应，引起了
孩子的反感，
这样的事情是可悲的。
为了让我们的家长不再“好心没有
好结果”，我们还是先来看看孩子们最反感父母的哪些做法吧。
1.
孩子们普遍反感的做法——唠叨
说到对父母的反感和不满，几乎所
有孩子都选择了唠叨。他们说：“很多话讲一遍就够了，但他们
总是唠唠叨叨，
没完没了。
虽然我们也知道他们唠叨是为了督促自己，
< br>但说的次数多了，
心里就觉得烦。
”
我的一个学生说：“我妈简
直就是一怨妇，整天埋怨、指责、唠叨，好像就没有一件让她顺心的事
情，
本来好好的心情，
每天都被她的唠叨破坏了，
现在我
一听到她唠叨就有发疯的感觉，
我真的受不了，
我快要崩溃了。
”这个学生刚刚说完，另一个学生接过话茬说：“父母说多了，自己会产生逆反情绪。
每
次只要一听到妈妈的唠叨，我就把自己的门锁住，再在耳朵里塞上小纸团……”学生们争先恐后地数
落自己的家长，就好像在开控诉大会一样。由此可见，唠叨是家庭教育的一大杀手。
< br>
孩子们是如此反感唠叨，
而父母却喜往往欢唠叨，可以说矛盾突出。那么，为什么大多数父母都爱
唠叨，而孩子又
这么反感唠叨呢？
父母往往对孩子的期望很高，
总希望孩子事事顺自己的心愿，
若有不顺心就不停地说教，
翻来覆去，
便成了唠叨。<
/p>
父母唠叨一般总是指责的多，
批评的多，
报怨的多，
有时甚至讽刺挖苦，
孩子当然不爱听，
甚至会感到厌烦。
<
/p>
找出了问题的根源后，我们做家长的就要时时提醒自己，注意控制自己的情绪，正确把握孩
子的心
理状态，学会尊重孩子，对孩子进行适当的提醒，不要大事小事都喋喋不休唠叨个
不停，不要引起孩子
的反感，要以孩子能够接受的谈话指导孩子，这样的教育才易于被孩
子接受，才是有效果的教育。
2.
脾
气暴躁，不问是非，逮住就骂——排位第二的反感
这种情况虽不是普遍现象，却排在了第二位，足见孩子们对父
母粗暴态度的反感。
我的一个学生说：“真不知道我爸爸的脾气为什么那么差，稍不顺心就会发作。我在家里，只要他
看不顺眼，不问青红皂白逮住就大吵大骂，根本就不许我解释、申辩。我实在反感爸爸的
做法。”另一
个学生说：“我父母的脾气都不好，他们自己经常吵架。对我也一样，经常
为一些小事骂我，让我很伤
自尊。”还有一个学生说：“我邻居某某的父母，经常为小事
情对孩子大喊大叫，还体罚孩子，我觉得
这个家长修养太差，不配做家长。”
看，孩子是如此不
喜欢脾气暴躁、方法简单的家长。所以，为了取得好的教育效果，也为了给孩子
树立一个
好的榜样，家长应当加强自我修养，尽量克制自己、提醒自己，不要为一丁点小事大动肝火，
更不要拿孩子作为发火的对象。当孩子需要提醒、需要教育的时候，家长也要以孩子能够接受的方式进
行。千万不要简单粗暴，不然效果会适得其反。
3.
动不动就埋怨、指责，爱拿自己和别人比较——排位第三的反感
这似乎是大部分家长所共有的毛病。
由于他们对孩子期望值太高，
因而对孩子过于苛刻。
当孩子的表现与自己的要求有差距时，
就埋怨、
指责孩子。
他们“望子成龙，望女成凤”心切
，总希望自己的孩子是全班或者全年级甚至全校、全世界最优秀
的。他们对于孩子的表现
，这也不合心，那也不满意
;
而且老拿别人孩子的优点和自己孩
子的缺点做比
较，其目的当然是为了激励孩子，但是他们恰恰忘了这样做不仅引起孩子的
反感，达不到激励的目的，
反而会严重挫伤孩子的自尊心和自信心，
给孩子成长带来严重的心理阴影。
因为你老是说他这也不如人，
那也比人差，孩子听惯了负面的评价，他哪里还有自信心，哪里还有成功的欲望？
有一位学生对我讲：“我妈老说我
不好，动不动就拿我跟其他同学比，人家某某考
90
多分，你怎
么就考
80
分？人家某某每个学期都是
前
3
名，你连第
5
名也没得。她总是这样说，好像我一个优点都
没有。后来我对她说，我这不好那不好
，你给某某当妈去吧！”
所以，要给孩子自信、给孩子追求成功的欲望，家长就必须克服埋怨、指责和拿其他孩子的优点
与
自己孩子缺点比较的坏习惯，对孩子多一些正面的指导和评价。这样才能有利于孩子自
信心的建立，才
有利于孩子的健康成长。
4.
采取命令式，不通情达理，过分限制自由——排位第四的反感
< br>