三年级数学下册《笔算乘法》教案
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《笔算乘法》教案
第一课时
笔算乘法（一）
教学目标
1
、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2
、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，
乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重点
掌握笔算方法并正确计算。
教学难点
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教具准备
例
1
主题图、彩色笔。
教学过程
一、学前准备
1
、口算。
52
×
10
4
×
30
12
×
40
31
×
20
17
×
20
2
、笔算并说出计算过程。
41
×
7
二、探究新知
1
、学习教材第
46
页例
1
。
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了
12
套，每套书有
14
本，她在想一共
买了多少本）
让学生说一说，
这道题如何列式。
引导学生去想这是一道什么样
的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算
式）
指导：
你能不能运用以前学过的
知识，
来探究今天摆在我们面前
的这个问题呢？
组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本
上，
然后各组选代表说出本组的想法，
展示各组不同的
计算过程和结
果。
例：
14
×
10
＝
140
（本）
14
×
2
＝
28
（本）
140
＋
28
＝
168
（本
）或
14
×
12
＝
168
（本）
< br>有些学生会想到把
12
看成
10
和
2
的和，先用
14
×
10
，再用
< br>14
×
2
，然后把两次乘得的结
果相加，有些学生可能由两位数乘一位数
的竖式乘法，
想到两位
数乘两位数也可以用笔算，
但学生们在写竖式
时不一定能写对，
或其中的道理也不是很清楚，
所以教师要在这里重
点指导。
先让学生说他是如何写的，
在这过程中针对学生说得不对或不清
楚的地方，教师要加以指导，也可以让写
得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问：
（
1
）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认
为哪种方法好？
（
2
）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？
< br>（
3
）十位上的
1
和
14
乘完后，“
4
”为什么和十位对齐？
教师总结完后出示课
题，
说明我们今天主要学习的是笔算两位数
乘两位数的乘法，而
且是不进位的。
2
、指导学习完成“做一做”。
（
1
）让学生先独立完成这
4
道题，选
4
个学生板演。<
/p>
完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，
< br>全班学生倾听，
互
相弥补不足，
教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，
引起学生们的
注意。<
/p>
（
2
）让学生
在练习本上独立完成教材第
47
页练习十第
2
题的
4
道竖式计算题，集体订正
。
三、课堂作业新设计
1
、笔算下列各题。
2 1
1 2
2 4
2 2
×
1 3
×
1 4
×
1 2
×
3 3
2
、列竖式计算。
< br>33
×
33
＝
< br>
12
×
12
＝
11
×
26
＝
41
×
21
＝
3
、
饭店买来
21
袋茶叶，
每袋
23
元，
买这些茶叶共用去多
少元？
4
、每个教室需要
11
米白纱布做窗帘，
17
个教室共需白纱布多
少米？
四、思维训练
1
、判断。（对的在括号里画√，错的画×）
2 2
1 2
3 2
×
1 4
×
1 3
×
1 3
8 8
3 6
9 6
2 2
2
3 2
1 1 0
5 6
4 1 6
（
）
（
）
（
）
2
、长途
电话的收费标准为每分钟
1
元
2
角，爸爸打长途电话共
用了
14
分钟，应付多少钱？
3
、
明明在做两位数乘两位数的题时，
把第二个因数
22
个位上的
2
看成了
5
，
写错的因数比第一个因数多出
11
这两个两位数的乘积应
是多少？
第二课时
笔算乘法（二）
教学目标
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，
学会计算两位数乘两位
数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点
能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点
能运用所学知识解决生活中的问题
教具准备
例
2
主题图、彩色笔。
教学过程
一、学前准备
1
、口算（两位数乘整十数）
38
×
10
20
×
14
91
×
40
81
×
60
72
×
30
50
×
31
62
×
30
70
×
21
2
、笔算。
35
×
7
＝
23<
/p>
×
21
＝
让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，
做完后请同学说
一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知
1
、学习教材第
49
页例
2.
出示例
2
。
教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
<
/p>
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求
37
个
48
是多少，怎样
列式呢？
学生回答，老师板书：
37
×
48
老师：
怎样计算呢
？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去
想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，
各组代表向全班同学汇报
本组的各种计算方法。
（
1
）估算方法：
48
≈
50
37
≈
40
50
×
40
＝
2000
（盒）
大约有
2000
盒。
（
2
）笔算方法：先用第二个因数个位上的
7
去乘第一个因数各
数位上的数，方法与两位
数乘一位数的笔算方法相同。
7
乘
8<
/p>
得
56
，
在个位
上写
6
，向十位进
5
< br>；
7
再乘第一个因数十位上的
4
，得
28
个
十
，加上个位进上来的
5
个十，得
33<
/p>
个十，所以在十位上写
3
，百
位上也写
3
；
再用第二个
因数十位上的
3
去乘
48
，
所得的积的末位和
十位对齐，最后把两次乘得的积
相加。
列式解答：
48
×
37
＝
1776
（盒）
答：一共需要
1776
盒酸奶。
教师引导学生讨论
：
因数是两位数的乘法怎样计算。
学生讨论后
< br>总结。
两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：
进位乘法和不进位乘法的
计算过程相同，
第二个
因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因
数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要
向前一位进几，然后把两
次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。
2
、指导完成下面的练习。
23
×
34
54
×
13
39
×
27
17
×
28
可以让学生按组做，
哪几个组做哪个题，
做完后让同学们互相说