幼儿美术教育的教学方法
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幼儿园美术教学心得一：幼儿园美术教育心得体会
在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识
世界、探索世界
的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想
象、表现
和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上
变
为现实。因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通
过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。
1
、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础
，俗话说，兴趣
是最好的老师。
那么，
怎样激发幼儿的兴趣呢
?
教师要注重丰富孩子的生活经验，
调
动幼儿绘画的
积极性。
并通过游戏活动，
培养幼儿的绘画兴趣。
在幼儿绘画活动中，
教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负
担，在自然、轻松、愉快
的游戏中获取知识和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选
择一些贴近幼儿生
活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的游戏，但也
有的孩子对
画画没有兴趣，
其原因是多方面的。
材料是否吸引幼儿、
选材合不合适
?
< br>是否是幼儿
能够独立操作的
?
那
怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。
在教学活
动中，教师首先要考虑选材是否合适。
2
、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自
己的眼睛
看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是因
为他没有很好的
观察事物。如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以
带幼儿观察一颗真的大
树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。
3
、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手
操作的活
动，更是动脑思考的活动。通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构
思，在游戏中学
习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全
过程都强调以游戏引发
孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法
中的重点内容表现在画面上，
培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务
就是激发引导幼儿的想象力。
4
、在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐
对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。鼓励性的评
价可以保护孩子
的创作热情，期待下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的
兴趣和积
极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的
快
乐，从而促进幼儿的发展。
幼儿园美术教学心得二：幼儿园美术教学心得
（
772
字）
< br>美术，是幼儿十分喜欢的活动之一，美术教育是幼儿园素质教育的重要内容，
也是
人生启蒙教育的重要一环。
孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，
而且还可以发展动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等，满足其好
奇心与求知欲，使他们的创造思维、求异思维都得到良好的发展。
什么是幼儿美术教育？其实，幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区别。
具体来说，幼儿美术教育包括三层含义：一幼儿美术教育是一种情感教育，是满足
幼儿
审美情感需要的教育。幼儿喜欢涂涂画画，他们对美术有一种天然的嗜好，他
们对美术感
性地把握世界，与他人进行情感交流。因此，幼儿美术教育应为幼儿提
供情感沟通与满足
的机会。二幼儿美术教育是一种创造教育，是以培养幼儿创造能
力为核心的教育。每个幼
儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们经常
可以看到一些在成人看到既可笑
又可爱的形象，如不合逻辑的构思、不合比例的造
型、随意安排的空间构图等。这些都是
幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造
出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导
幼儿以自己的眼光观察周围世界，形
成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表
现自己的体验。三幼儿美术教
育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作
教育，也是感受和创造
没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象
、理解和加工审
美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，幼儿美术教育应当为
幼儿提供
充分操作的机会。幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分，并且是占据重要地
位
的一部分。
学习和掌握简单的美术
活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发
审美情趣”是幼儿园美术教育的基
本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术
活动的必要前提。我们在开展美术教学时
应当充分利用环境的有利条件，以积极运
用感官为原则，为幼儿提供充分活动和操作的机
会。
幼儿园美术教学心得三：幼儿
园美术教学心得
（
763
字）
转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学
期了，所有的培训、教学、成果都
历历在目。通过一个学期的培训学习和教研，我们的美
术教学也在不断的成熟中。
记得今年夏天外出学习，我第一次
接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象
的课，从开始对这节课的迷茫，到后来的不信
任，到最后的惊讶、赞叹，使我深深
的喜欢上了米罗可儿。
<
/p>
绘画是一种儿童十分喜爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童
快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相似、
相对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象，是将人类最普
通
、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我开始了本
学期的美
术教学。
我印象比较深刻的一节课是小班的《高高兴兴上幼儿
园》，在排出课程表知道
那周要上这节课的时候，我就开始精心的准备。先是我在同事那
借了几面小镜子，
然后准备所需要的各种材料。终于开始上课了，我先和小朋友们做了个
脸部表情的
游戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情，此时孩
子已
经非常感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像镜子<
/p>
里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢……开始画了，怎样摆脱孩子
画的像小拳头一样小呢？嗯，这个早就想好了。我告诉小朋友们把你们的小手打开
放在画纸上，
画的时候一定要画出的比自己的小手还要大。
还要看着镜子里的自己，
看一眼画一笔，一定要画出自己的特征。这时孩子就开始认
真的画了，我对个别不
敢画的孩子进行着重引导，并来回的观察孩子画的情况，当我看到
文文画的画时我
开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个可爱的麻花辫
。她很认
真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很满意的时候，我及时的表
扬
她，然后告诉她如果再加一些什么会更漂亮。一节完美的美术课结束了。
幼儿园美术教学心得四：美术教学心得
（
1034
字）
艺术的最根本特点是美与独创，每个儿童都有创造的潜力。学
前儿童在美术活
动中的创造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象，利用美术工具和材
料将它们
重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的美术作品的能力。今年的教学实践
使
我在培养幼儿的艺术创造力上又积累了一些心得。
“儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动，它需要儿童用以眼
睛为主的多种感观去感知审美对象，用脑去体验、想象、理解、加工改造审美意象、
用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”
< br>几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的、放松的、甚至恋恋不
舍的
情绪。为此我费了一番脑筋：
首先，丰富儿童的经验，可以通
过参观、讨论等方式进行。比如在进行“生活”
系列时，其中包括“学校—校内、街道—
校外、窗外、藏宝图”四个活动。我们带
领孩子们根据地图参观幼儿园，运用折纸、粘贴
等方法绘制从幼儿园到家的地图，
运用厚纸版制作藏宝图拼图，孩子们把自制的小人儿放
在地图上送他去各个地方，
向同伴介绍从自己家到幼儿园的各条线路。
< br>
其次，给幼儿提供充分宽松的心理环境。教师和蔼的态度，愉快的背景音乐，<
/p>
都让儿童有足够的自由和信心。活动中，孩子们经常会边忙碌边哼唱着小曲，温馨
的气氛使孩子们各个思路开阔、想尽办法完成自己的作品。在活动中，我允许孩子
拥有自己的方式方法，自己的理解。比如在完成大树的作品时，我带领孩子们去触
摸、观察品种不同的树的树皮的纹理、树叶的形状，再运用想、撕、剪、贴、揉、
画的
创造方法进行创造。有的树又高又胖，树皮粗糙色彩丰富，尖尖的树叶整齐的
排列在树枝
上；有的树亭亭玉立，分外妖娆，撕成的树叶稀疏的长在枝条上，别有
一番风韵。看着自
己的作品，孩子们的小脸上洋溢着自豪和喜悦：“看，我们的森
林多奇妙！”。
第三，提高幼儿的创造技能。“在支持、鼓励幼儿积极参加各艺术活动
并大胆
表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”。技能是创造力发挥的有效手段。
对多种材料操作是其中一项重要的技能，
丰富的物质材料也激发
了孩子的创造欲望。