有关五岁宝宝的教育方案
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有关五岁宝宝的教育方案
杨林英
(
老师
)
2011-09-23
五岁孩子求
知欲强。对自然、社会的知识经验逐渐丰富。喜欢和
小朋友一起玩耍，对大人的依赖性减
少，不喜欢受到过多的干涉和帮
助。可以给孩子准备拼插玩具、计算玩具、识字玩具、拼
图玩具和童
话故事书、自然常识书、儿歌书等。根据孩子的爱好，可以给他准备
一些绘图工具用具、音乐用具、科学玩具、运动玩具等。最重要的是
让孩
子找他的好朋友一起玩。
五岁孩子的教育方案
发展指标
：
能在平衡木上做简单的动作，会按着音乐节奏做韵律操，
器械操
；
会折、
剪、
贴、
捏出简单的物体；
能连贯的讲述所经历的事物；
能够看懂画
册的主要情节，
会看图讲故事；
能进行
10
以内加减法计算；
能拼摆、组合、添画图形，能自觉遵守纪
律和规则。
教养策略
：
保护孩子的好奇心，正确回答孩子的问题，激发孩子探究
问题、了解问题的欲望。
多带孩子到大自然中去引导孩子欣赏自然美。
1
、要热心接待孩子的小朋友，使孩
子们感到家长的态度是友好、和蔼
可亲的。
2
、父母感情不和会影响孩子的成长。
3
、健康的情感，对于孩子来说是成长中的阳光、雨露。
4
、可以适当给
孩子一些挫折感，必要时可忽略一下孩子的要求。
★
训
练
方
法
一
让孩子自由玩耍。此时期的孩子求知欲强。对
自然、社会的知识经验逐渐丰富。喜欢和小朋友一起玩耍，对大人的依
赖性减少
，不喜欢受到过多的干涉和帮助。可以给孩子准备拼插玩具、
计算玩具、
识字玩具、
拼图玩具和童话故事书、
自然常识书、
儿歌书等。
根据孩子的爱好，可以给他准备一些绘图工具用具、音乐
用具、科学玩
具、运动玩具等。最重要的是让孩子找他的好朋友一起玩。
★
训
练
方
法
二
这个年
龄是幼儿同伴意识开始萌芽的阶段。游
戏之中的参与感，使得幼儿在同伴集体中能够有主
张、并且相互协调、
顺利地游戏一段时间。例如：过家家时，学各种角色及同心协力地完
成
一件事情。通常受欢迎的类型为有亲和力的小孩，
而任性的小
孩较易被
排斥。
自由自在地成长，
不随
便发脾气的小孩，
是大家乐于接纳的朋友。
< br>如上所述，和同伴一起玩耍可以潜移默化地影响孩子的性格发育。
★
训
练
方
法
三
喜欢听
妈妈讲故事。在入学之前，
幼儿对文字和
故事情节已开始有浓厚
的兴趣。此时大多会看会念拼音，且边看边读画
册的字。如果是妈妈常说的故事，幼儿自
己勉强能读，如果是没有看过
的画册，或篇幅较长的，会央求妈妈说给他听。此时父母不
要不耐烦地
说
自己念！你每个字都会念
了。
其实，对于孩子，会念字和理解内
容是两回事。所以，父母亲一定要有耐心地讲故事给幼儿听，这也是培
养亲子感情的最佳
时刻。
★
训
练
方
法
四
培养孩
子成就感，让孩子做一些力所能及的事，
如扫地、擦桌子、分发碗筷等，锻炼孩子的独立
性和动手操作能力。指
导孩子自己动手制作玩具。通过鼓励孩子进行游戏、续编故事、添
画、
看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，
使孩子生活得更加快
乐。培养孩
子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。
★
养
育
要
点
牛奶<
/p>
400
毫升，鸡蛋一个，其他主副食酌加。
食物多样，谷物、蔬菜、水果、奶制品、豆类、禽鱼肉蛋类，要均衡摄
入。饥饱适度，
不要吃得太多。零食少吃。不要吃滋补品。给孩子喝白
开水、喝汤好。饭前后一小时内不
吃零食。
多穿棉布衣服。选择透气
的
鞋。不要给女孩子烫发、涂唇膏。选用优质宝宝护肤霜。让孩子有独
立的空间，晚上自己
睡。养成刷牙的习惯。定时、定点、定量吃
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提升孩子记忆六秒招
杨林英
(
老师
)
2011-09-23
妙招一
:
适当重复法
越熟悉的事物孩子越容易记住，
重复
的目的在于
让孩子加深对事物的印象。
故事多讲几遍，
孩子可能
自然而然就记住了。经常见到的事物孩子就能记住。
比如，
爸爸妈妈想让孩子认识各种颜色，
不必专门
拿
色卡进行教育，
只要在日常生活中，
见到什么物品告
诉孩子这是什么颜色，
这种颜色多说几遍孩子就
能记
住。
以认识红色为例，
当看到红色
的花时，
告诉孩子
:
“
这些红色的花儿好漂亮，这些花是红色的。
”
当孩
子在吃红红的大苹果时，
告诉孩子
:
“
孩子，
你正在吃
大
大的红苹果吧？
”
如此，很快孩子就能认识各种颜
色。
当然，
重复的次数要适度，
以孩子仍有兴趣为准，
当孩子对重复厌烦或已经能够记住时就不要再重复
了。
妙招二
:
形
象辅助法
3
岁前孩
子对语词的记忆能力较弱，以情绪记
忆、
形象记忆为主。
因而当爸爸妈妈让孩子记忆儿歌、
故事、字母、数字等抽象材料时，要
配上图片形象、
动作形象或夸张的声音形象等。
比如边讲故事边
做动
作，
或将故事画成连环画，
和孩子
一起看着画面讲故
事，
这些都有助于孩子对故事的记忆。
还比如让孩子
记家里的电话号码，
可将电话号
码编成一段乐曲或一
首有趣的儿歌，这样孩子就能记得又快又牢。当然，
在运用形象辅助法时，可以结合运用
“
联想法
”
，将
要记的内容想象成熟悉的形象，
比如记数字，
可以把
每个数字想象成熟悉的形象
，
“
1
”
像筷
子；
“
7
”
像
奶
奶的拐杖
……
•
妙招三
:
任务驱动法
在日常
生活中，
给孩子提出各种记忆任务，
培养
孩子的记忆习惯。
比如周末带孩子去动物园之前，
让
孩子留心动物园中有哪些动物、
哪些植物、
各种
动物
长得什么样、
是怎么去动物园的等等，
晚上回家后要
求孩子说给爷爷奶奶或其他人听。
孩子复
述时可以帮他记录下来，
使孩子产生一定
的成就感。
或者在讲故事前，
让孩子注意故事中讲了
哪些人、
他们在干什么、说了什么话等等。
或者晚上临睡前，告诉孩子妈妈明天要做哪些
事、什么时间做等等，让孩子帮助妈妈记住，到时及
时提醒妈妈。第二天，孩子
如能及时提醒，妈妈要给
予表扬，激起孩子的兴趣。
特别提
醒
:
给孩子提出的记忆任务要尽量具体、
难度适中，当孩子完成任务时要及时给予积极的反
馈。
妙招四
:
游戏法
游戏是
孩子最喜欢的活动，
爸爸妈妈可以常和孩
子一起玩记忆游戏。<
/p>
如
“
什么不见了
”
、
“
多了什么
”
、
“
少了什么
”
、
“
什么变了
< br>”
、
“
还原游戏
”
、
“
看谁记得
又快又好
”
等游戏。
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我顶
给主人写点什么吧
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妙招五
:
一日生活回忆法
< br>孩子每天的生活内容都是不同的，
“
一日生
活回忆法
”
就是在一天内或几天后让孩子回忆玩
了什么？吃了什么？跟谁在一起玩？培养孩子的
记忆习惯。比如晚上
睡觉前可让孩子回忆今天中
午吃了什么？傍晚和谁在一起玩的，玩了什么？
大一点的孩子可以让他回忆昨天或前天亲身经历
的事情。
妙招六
:
物归原处法
学
会物归原处不仅是良好生活习惯之一，而
且有助于培养孩子的记忆能力。物归原处法就是
让孩子做到
:
从哪儿取东西然后再放到
哪儿，
这样
的要求有助于孩子养成拿取物品时记住物品位置
的习惯。
久而久之，
孩子的记忆能力也就增
强了。
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孩子耍脾气时不妨晾晾他
姜丹
(
老师
)
2011-09-27
孩子耍脾气时不妨晾晾他
•
“
我想要
个新妈妈！
”3
岁的艾拉总会在妈妈拒绝给她买东西时，甩出这
样
一句令人忍无可忍的话。作为家长，你能怎么办？美国《父母》杂志网站
刊登文章指出，
这种耍脾气的话是儿童语言和行为发展的一部分，
为人父
母者切忌像孩子一样反击，而是要教育孩子礼貌地表达自己的愿望。
“
我的！
”
小不点却总有着很强的占有欲，<
/p>
所以你经常会听到他们对一件东西宣布自己
的所有权，嚷着：
“
我的，我的！
”
遇到这种情况，心理专家认为，最好的反应是
没有反应，装着看不见，听不到。如果你做
不到这一点，那就说点不太重的话，
让孩子意识到那样做行不通。
比如，
孩子要把别人的东西据为己有，
你只需说
“
抱
歉
”
< br>即可。如果这不能阻止孩子哭闹，那就说点其他无关紧要的话吧。
“
不公平！
”
四五岁的孩子就开始有公不公平的
概念了，
比如，
当你生气地警告他
“<
/p>
听着，
要么你现在关上电视上床睡觉，要么你一星期也别想看！<
/p>
”
时，孩子可能会大声
反击：
“
这不公平！
”
面对这种情况，
< br>比较好的办法是用孩子能够接受的温和方式解释他为什么不
能为所欲为。比如
“
爸爸妈妈也不想如何如何，但必须如何如何。
”
儿童问题专家
玛丽则建议，
可以
教孩子用更平和的方式表达自己的不满，
比如可以教他说：
“<
/p>
妈
妈，我不喜欢这样。
”
“
我就要！
”