笔算两位数乘两位数(不进位)
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笔算两位数乘两位数（不进位
)
【教学内容】
教材第
64
页练习十五第
2
～
4
题。
【教材分析】
教材通过到书店购书的实际生活情
境，让学生列出算式，尝试解答。小刚的方法蕴含了
乘法结合律的思想，
把两位数乘两位数分解成学过的两位数乘一位数来求解。
小红的方法蕴
含了乘法分配律的思想，
把两位数乘两位数转化为两位数乘整十数和两位
数乘一位数的两个
算式，再把它们的积相加。小红的方法是竖式计算的基础。
例题中只教学两位
数的不进位计算的方法，
在下方的
“做一做”
< br>中对照编排了一些类似的
相关的题目。教学时，要有效发挥教师的引导作用，使全
体学生都在探索、
交流中清楚了解
笔算的过程和算理。
【学情分析】
两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算，
是两位数乘两位数笔算的基础。
两位数
乘两位数笔
算竖式的写法，
实际上是把两位数乘一位数、
两位数乘整十数的
乘法各竖式合起
来的一种简便写法，是在学生已掌握的知识技能基础上，学习新知识、新
技能。
【教学目标】
1
．让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多
样化。
2
．
通过比较各种方法的优点和不足，
寻找最佳方法，
训练学生掌握
优化策略的思想和方法。
3
．学会两位数乘两位数的笔算方法。
【教学重难点】
重点：两位数乘两位
数
(
不进位
)
的计算方法。
难点：理解两位数乘两位数的算理。
【教学准备】
多媒体课件
教学过程
：
一、复习导入
1
、口算下面各题
15
×
3
53
×
8
14
×
10
2
、说一说
我们在乘法竖式计算过程中要注意什么？
小结：多位数乘一位数竖式计算过程中，要注意数位对齐，从个位乘起。
3
、解决问题
（
1
）
、老师星期五去书店买书，买了
2
套书，每套书有
14
本，老师一共买了多少本
书？
14<
/p>
×
2=48
（本）
（
2
）
、星期六老师又去买了
10
套书，星期六一共买了多少套书？
14
×<
/p>
10=140
（本）
< br>（
3
）
、老师一次性买了
12
套书，有谁能知道老师一共买了多少本书吗？
14
×<
/p>
12=
？