教学方法

：

故事法，讲解法，表演法。

教学时间

：

两课时

第一课时

一、导入课文，提出问题

1

、同学们，今天我们学习一篇很有趣的课文，题目是——狐 假虎威（板

书、齐读）

2

、读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）

二、探索学习

1

、小朋友读的不错，这个故事很有 意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着

图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友 自己先练习说一下。

2

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3

、谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大

家可以默读一下课文，想一想。

（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来

了，也 就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

4

、根据 回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

你能不 能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）

5

、是的。这句话就是“狐假虎威” 的意思，这样看来，“假”在这里的意思

就是

（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的 。”

6

、 是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是

借着老虎的威风把 百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）

7

、查字典，我们来看看字典中有没 有“借”的意思。（学生迅速查字典）

（生回答）

8

、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威

风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出

< br>感情。（指名读第一节）

（

1

）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只 狐狸从老

虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。

（

2

）、“ 窜”是什么意思，可以换个词语吗？

（

3

）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？ 我们再来请教一下

字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）< /p>

（

4

）、学生回答：逃跑、乱跑

（

5

）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑） 理解了，老虎来了，狐

狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能让大家感到紧张。（ 自读后指名

读）

< br>9

、请小朋友自己读一读

3

—< /p>

6

小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对

话，

（学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙

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（

1

）、“骨碌”是什么意，谁懂了？ 能做个动作给老师看吗？（学生可以

自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大 家表演一下，师在一旁读

“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）

（

2

）、这 就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注

意，在想点子）

（

3