两位数乘两位数笔算乘法教案
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《两位数乘两位数笔算乘法（不进位）》教案
两位数乘两位数笔算乘法（不进位）
教学目标
1
、掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2
、培养学生分析归纳的能力。
3
、养成学生认真仔细的计算习惯。
教
学重、难
点
1
、掌握乘的顺序。
2
、理解用第二个因数十位上的数去乘的积的末位要和因数的十位对
齐。
教
学准
备
口算卡片、城堡图
课时安排
一课时
教学过程
一、游戏导入
1
、开火车说口诀。
师：
今天我们要开着口算的小火车驶向一座新的知识城堡，
大家可要
开得又快又稳哪！
12×
5
20×
8
32×
4
18×
5
51×
7
23×
6
44×
2
35×
4
52×
9
60×
8
2
、复习两、三位数乘一位数：
78×
3 =
123×
4=
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二、新授：
1
、师：智慧城堡的大门打开了，今天智慧老人给大家出了一道什么
样的问题呢？
（师模仿智慧老人）
“
我这有一套故事丛书，一共
12
本，每本
24
元。买这套丛书一共要
花
多少钱呢？谁要是算出来，我就送给你一颗智慧星。
”
2
、学生自己列式。
3
、师：大家赶快动脑想一想，算一算吧。能不能用我们学过的两位
数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢？
4
、学生独立思考。
5
、汇报交流。（奖励智慧星）
（
1
）
24
×
2=48
24×
10=240
240+48=288
（
2
）
24
×
2=48
48
×
6=288
针对方法（一）小结分析步骤。
6<
/p>
、我们能不能把它改成用竖式计算的方式呢？这是我们这节课主要
解决的问题。
（板书：两位数乘两位数）
师写竖式
2 4
×
1 2
（
1
、
2
< br>用不同颜色）
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7
、学生试算，教师巡视。
8
、请做得好的学生到黑板前汇报。
9
、其他同学对不懂之处可以提出
疑问。
10
、师点拨问：（
1
）
48
是谁与谁的积？（
48
乘个位
< br>1
的积）
（
2
）
“24
”
是谁与谁的积？（
24
和十位上的<
/p>
1
的乘
积）是
2
4
个什么？（是
24
个十）
“4”
应写在十位上。
11
、指名梳理计算过程。
12
、同桌练习说计算过程。
三、巩固练习。
1
< br>、做一做。每组做两道，做完后派一名代表到前面黑板上写计算过
程。
2
、解决生活中的问题。
3
、小竞赛。
四、总结
通过
这节课的学习，你有哪些收获？
五、板书设计
两位数乘两位数笔算乘法（不进位）
（
1
）
24
×
2=48
（
2
）
24
×
2=48
2 4
24×
10=240 48 ×
6=288
×
1 2
240+48=288
4 8
2
4
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2
8 8
笔算乘法（不进位）
教学设计
共
7
课时
总第
32
课时
教学目标：
1
、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验
计算方法的多样化。
2
、通过比较各种方法的优点和不足，寻
找最佳方法，训练学生
掌握优化策略的思想和方法。
3
、学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
出示插图：今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？
<
/p>
1
、请你先帮他估一估，大约付多少钱？
2
、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们
准确的计算出
24
×
< br>12
的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两
位数的
笔算乘法。板书课题。
二、探索尝试，寻找方法
1
、独立思考，尝试解决问题：你能想办法算出得数吗？试试看
2
、组内交流，整理方法
3
、全班汇报，根据学生的回答进行板书
4
、方法归类：连加，连乘，拆数
<
/p>
5
、学生分组讨论：哪种方法比较简便？
6
、研究笔算的方法
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方
法，就是竖式计算
。
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流
24
24
×
12
×
12
48
……
2
×
24
的积
48
……
2
×
24
的积
24
……
10
×
24
的积
你发现了什么？（拆数）
7
、教师讲解笔算方法：是不是所有的两位数乘两位数都可以用
竖式计算？
计算时要注意什么？（数位）
三、巩固法则，实践应用
1
、游戏：智闯马虎宫，找找开门密码（
P63
页
“做一做”
）
23
×
13
41
×
21
23
×
31
32
×
12
43
×
12
22
×