分数的简单计算、笔算乘法
-
《笔算乘法》导学案
学习目标
：
1
、通过自学
P74
内容
，学会两位数乘一
位数
的笔算（不进位），竖式的列法。
2
、通过自学
P74-75
内容，理解乘法笔算
的一般方法，
会用两位数乘一位数解决简单
的实际问题
。
学习重点：
1
、
两位数乘一位数的不进位计算。
2
、
竖式的列法及熟练应用。
3
、
中间末
尾有
0
的多位数与一位数的乘
法。
难点：数学竖式熟练运用和正确使用。
学法指导：
1
、
重视创
设联系实际生活的问题情境，
采
用自主探索和交流合作的学习方
式
，启发
学生探索多样的计算方法，
让学生切实经历
学习计算方法的过程。
学前准备：口算卡片、小黑板
学习时间：一课时
课前
学案自学
:
1
、复习回忆上节所学的口算方面的内容。
整十、
整百与一位数的口算，
不进位的两位
数与一位数的
口算。
2
、出示卡片
30×5＝
80×7＝
200×8＝
5×11＝
3×23＝
6×39≈
4×298≈
6×302≈
3
、自学课本
74
页内容
提示：<
/p>
认真阅读例
1
图画的内容，
你能看懂
题意吗？怎样算一共有多少枝彩笔？
④ 结合例题，想一想﹕
从＿位算起
，
依次向十﹑百位乘入，
积的结
果写法
要与上面的位置相对应，
个位对＿＿
位，十位对＿＿位……
4
、
P
75 ⒈看图﹕一次可坐
22
人，<
/p>
3
次一
共可以坐多少人？
5
、
P75
3
看图﹕每一边放
342
盆，两边共
放多少盆？
课中
1
、
小组合作（要求）
由组长对小组活动
进行组织和分工，
每个题
有中心发言人，
其他人补充，
自学中出现错
误的人在组内学会。
发言要有顺序，
当一人
发言时其他成员必须认真倾听
。
小组内解决
不了的问题划下来。
<
/p>
（自学
1
﹑
2<
/p>
﹑
4
﹑
5
）
2
、
班内展示：
小组合作交流后，
组长整理，
确定每一题的
中心发言人，
有展示自学体会和好的见解和
方法，
展示存在
的问题和困惑，
教师适时点
拨。
3
、质疑探究：
你还有什么新的疑惑请提出来，
大家共同探
讨。
4
、自悟自得：
谈谈自己的学习收获及感悟：
①
本节课我学了：两位数乘一位数的不进
位笔算。
② 掌握不太好的是：
5
、测评反馈：
① 摘苹果
② 鸽子送信
③在一
段公路的一边种树。
现在起点种一棵
树，以后每隔
3
米种一棵，一共种了
234
棵。这条公路长多少米？
课后
<
/p>
课后反思：
今天这节课，
我的表现及改进
措
施：
在教学过程中，
教师尽可能举一
些实例，
贴近生活实际，
使学社感悟数学与实际生活
的联系，解决一些实际问题。
《笔算乘法》教案
学习目标
：
1
、通过自学
P74
内容
，学会两位数乘一
位数
的笔算（不进位），竖式的列法。
2
、通过自学
P74-75
内容，理解乘法笔算
的一般方法，
会用两位数乘一位数解决简单
的实际问题
。
3
、
主
动参与，
学会与他人合作交流、
讨论。
学习重点：
1
、
竖式的列法及熟练应用
2
、
中间末
尾有
0
的多位数与一位数的乘
法。
难点：数学竖式
熟练运用和正确使用。
学法指导：
1
、
重视创
设联系实际生活的问题情境，
采
用自主探索和交流合作的学习方
式
，启发
学生探索多样的计算方法，
让学生切实经历
学习计算方法的过程。
2
、练习形式多样化。
学前准备：口算卡片、小黑板
学习时间：一课时
课前
学案自学：
1
、复习回忆上节所学的口算方面的内容。
整十、
整百与一位数的口算，
不进位的两位
数与一位数的
口算。
2
、出示卡片
30×5＝
80×7＝
200×8＝
5×11＝
3×23＝
6×39≈
4×298≈
6×302≈
3
、提示：如果把口算
内容扩展到笔算，又
该怎么计算？
4
、自学课本
74
页内容
提示：
认真阅读例
1
图画的内容，
你能看懂
题意吗？怎样算一共有
多少枝彩笔？
12×3＝﹍﹍
(
枝
)
① 12＋
12
＋
12
＝
36
② 10×3＝
30
2×3＝
6
30
＋
6
＝
36
③还可以列乘法竖式
1
2………因数
×
3………因数
3 6………积
提示﹕竖式计算的过程，
计算时乘的顺序以
及积的书写位置
⑤
结合例题，想一想﹕
从＿位算起，
依
次向十﹑百位乘入，
积的结
果写法要与上面的位置相对应，
个位对＿＿
位，十位对＿＿位……
5
、
做一做
3 2 3 1 2 3
× 2 × 2 × 2
6
、
P75
⒈看图﹕一次可坐
22
人，
3
次一
共可以坐多少人？
7
、
P75
3
看图﹕每一边放
342
盆，两边共
放多少盆？
8
、P75 4 200×4＋300 213×2－
312
9
、
P75⑵ 14×2 33×3 21×4
423×2 213×3 221×4
课中
1
、
小组合作（要求）
由组长对小组活动
进行组织和分工，
每个题
有中心发言人，
其他人补充，
自学中出现错
误的人在组内学会。
发言要有顺序，
当一人
发言时其他成员必须认真倾听
。
小组内解决
不了的问题划下来。
<
/p>
（自学
1
﹑
2<
/p>
﹑
4
﹑
5
）
2
、
班内展示：
小组合作交流后，
组长整理，
确定每一题的
中心发言人，
有展示自学体会和好的见解和
方法，
展示存在
的问题和困惑，
教师适时点
拨。
3
、质疑和探究：
< br>你还有什么新的疑惑请提出来，
大家共同探
讨。
4
、自悟自得：
谈谈自己的学习收获及感悟：
①本节
课我学了：
两位数乘一位数的不进位
笔算。
②掌握不太好的是：
6
、达标测评：
① 摘苹果
② 鸽子送信
③ 在
一段公路的一边种树。现在起点种一
棵树，以后每隔
3
米种一棵，一共种了
234
棵。这条公路长多少
米？
板书设计：
笔算乘法
两位数乘一位数的不进位笔算
例
1
每盒
1
2
枝，共
3
盒一共有几盒？
10×3=30 1 2
2×3=6 ×3
30+6=36
3 6
课后反思：
今天这节课，
我的
表现及改进措
施：
在教学过程中，
教师
尽可能举一些实例，
贴近生活实际，
使学社感悟数学与实际生活
的联系，解决一些实际问题。
绿色圃
中小学教育网
免费提供教育部审
定
2013
年版新课程标准人教版北师大版苏
教版试卷
PPT
课件教案作文，
右边中
间有分
享按钮，
喜欢本站，
请点分享到
自己的博客
空间微博等。
举报
admin
17
#
发表于
2012-9-22 15:42:38
|
只看
该作者
《笔算乘法》导学案
学习目标：
1
、
通过自学
P76
例
2
，
P78
例
3
，
P79
例
4
，
学会两位数乘一位数，三位数乘一位数的
进位笔算及连续进位笔算。
2
、通过自学
P76-82
内容，理解进位乘法<
/p>
的计算以及相应的竖式计算方法，掌握竖
式的算理。
3
、主动参与，学会与他人合作交流、讨
论。
4
、体会两
位数成一位数的计算以及多位
数乘一位数的计算与生活的密切关系。
学习重点：
1
、两位数乘一位数的进位计算。
2
、竖式的列法及熟练应用
3
、三位数乘一位数的连续进位计算。
难点：
1
、连续进位计算
2
、数学竖式熟练运用和正确使用。
学法指导：
1
、重视创设联系实际生活的问题情境，采
用自主探索和交流合作的学习方式
，
启发
学生探索多样的
计算方法，让学生切实经
历学习计算方法的过程。
管理员
串个门
加好友
打招呼
发消息
2
、练习形式多样化。
学前准备：小棒
学习时间：一课时
学习过程
:
课前
学案自学：
1
、口算：10×6 10×8
40×6 60×8
500×6
700×8
2
．笔算：21×4
14×2 33×3
221×4 423×2
212×3
3
、口述两位数乘一位数
的不进位笔算，要
求回答竖式要领。
4
、自学课本
P76
页例
2
。
5
、做一做：
27 15 214
× 2 × 5 ×
3
6
、自学
P78
例
3
2 4
× 6
7
、做一做：137×6=
学生表演方阵有四个，其中每个方阵
128
人，
一共有多少人？
（
4
< br>个方阵是隐含的条
件）
8
、自学
P79
例
4
6 3 4
× 2 3 8
5 0 7 2
9
、
P79
做一做
278×4=？
10
、巩固练习
P77
练习十七
1 2
P80
练习十八
1 5 7 8
9
课中
1
、小组合作
由组长对小组活动进行组织和分工，每个
题有中心发言人，其他人补充，自学自出
现错误在组内学会。发言要有秩序，当一
人发言时其他成员必须认真
倾听。小组内
解决不了的问题划下来。（自学
1 2 3
5
）
2
、班内展示
小组合作交流后，组长整理，确定每一题
的中心发言人，由展示自学体会和好的见
解和方法，展示存在的问题和困惑，教师
适时点拨。
3
、质疑探究
你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同
探讨。
4
、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟
①本节课
我学了：两位数乘一位数的进位
计算。三位数（多位数）与一位数的进位
及连续进位的计算。
②掌握不太好的是：在连续进位
计算时如
何保证自己的准确率？这也是学习本课的
基本技能要求
。
5
、达标测评
①口算
50×8=
2×7+8=
12×4=
6×9+20=
33×3=
3×6+5=
6×40=
6×8+3=
②
在竖式计算中，如：
2 4
× 3
9
2 1 6
个位
4×9=36，
进
在十位上
，
然后十位上，
2×9=18，再加上个位上进的
，共得
。所
以结果应为
。
③笔算：64×8=
146×9=
73×5=
425×6=
课后
课后反思
:
1
、教师要尽可能举一些实例，因这部分内
容多以数字计算为主，可能会比较枯燥，
这样可使教学效果明显提高。
2
、
多位数乘一位数有很多技巧性的知识内
容，教
师要尽量用形象的例子把每部分的
计算技巧向学生展示清楚，让学生在学习
的过程中体会到一些计算技巧的特殊作
用。
绿色圃中小学教育网
免费提供教育部审
定
2013
年版新课程标准人教版北师大版苏
教版试卷
PPT
课件教案作文，
右边中间有分
享按钮，
喜欢本站，
请点分享到自己的博客
空间微博等。
举报