(完整版)阅读课指导课安徒生童话
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课外阅读指导——《安徒生童话》导学案
教材来源：
课外阅读
教学内容来源：
《安徒生童话》
教学主题：
《卖火柴的小女孩》
课时：
一课时
授课对象：
二
年级学生
目标制定的依据
1.
课程标准的相关要求
新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求，
即
< br>“把每一个学生都领进书籍世界，
培养对书的酷爱，
使书
成为生活中的指路明灯。
”兴趣是最好的老师，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的
是培养学生
的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。著名教育家赞可夫认为：从某种
意义上来说，课内阅读教学
只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性
，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促
进学生全面发展的主要手段之一。学习语文，
如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远
不能形成较强的语文能力的。
因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补
充和延伸。因
此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种
学习趋势。
2.
教材分析
安徒生的作品超越了时间和空间的限制，受到全球一代又一代读者的挚爱。一百多年过去了，安徒生
童话仍在世界各国流行，儿童爱看，成年人也爱看。安徒生一生为孩子们撰写了
168
篇童话，他立志要通
过这些故事教育孩子们，使他们
热爱生活，喜欢读书，追求真、善、美，成为诚实向上的人。安徒生童话
精选了安徒生童
话数十篇，适合小学低、中年级学生阅读。
3.
学情分析
大部分学生喜欢读课外书，而还有少数的学生缺少进行课外阅读的兴趣。现今社会的电脑游戏风行，
很容易就吸引了小学生的注意，从而使他们放弃了相对较乏味的课外阅读这一娱乐活动。而对于低年 级基
础较差的学生在阅读中感到吃力时，无形中就体会不到阅读所带来的快乐，从而不喜
欢甚至厌恶阅读。
学习目标
1
．学会读一本书。
2
．通过阅读，体会故事的情感。
3
．在阅读过程中，了解本节内容。
评价任务
评价任务一：通过指导观察交流测试目标一的达成。
评价任务二：通过交流测试目标二的达成。
评价任务三：通过朗读，交流展示测试目标三的达成。
学习过程
教学环节
学习活动
揭题导入
1
、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能
更美丽呢？
2
、
光有外表美是肤浅的，
拥有内在的美才是真正的美，
崇高的美！
（指名说
，板书课题：读书让我们美丽）
3
、
开学一个多月了，咱们班的图书角也成立一个多月
了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，
使我们每个人拥有了充足的图书资源。这
一个多月下
来你读了几本书，读的哪几本书呢？
4
、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我
们一起来分享你们的读书成果吧
!
1
评价要点
环节一
情景导入
检查预习