幼儿园教师随笔《我和孩子一起成长》
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幼儿教师随笔《我和孩子一起成长》
读书可以使人获取知识，提高文化素养，还可以通过书中不同
的人物、事件、事
物、案例等来强化自己的思想、观点，认识到自身的不足，从而不断反
思、不断
进步。
我曾看过这样一个案例，
这本是身边
很普通的一件事情，
但是通过不同的教育方
式却得到了另人难以
想象的结果。所以这篇文章让我依然记忆犹新。
这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期开始时，在新来的一批
幼儿当中，有几个
幼儿有不爱睡午觉的习惯，
针对这一情况，<
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老师想了一个办法，
把他们的床都靠
墙放
，
午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。
老师觉得，
这样一方面孩子的注意力不
容易分散，
另一方面还可以
阻止他们与其他小朋友说话。
没想到不到一个星期这
种方案就失
败了。有一天，午餐散步活动结束后，老师正带幼儿走向睡眠室。突
然，一个叫欣欣的幼
儿跑到老师面前说：
“老师，您别让我对着墙睡觉了好吗？
我对
着墙睡觉心里难受。
”当时老师愣了，弯腰抱起她说：
“那好吧
，老师不让你
对着墙睡觉了。
”他听听了老师的话很高兴，还把
这件事告诉了身边的小朋友。
看到欣欣的举动，
老师心里有种说
不出的滋味。
晚上回家后，
这个老师在想白天
< br>孩子说的话。
于是她做了一次试验，
把家里的床搬到靠墙
的一边，
然后侧身对着
墙躺下。
这时她
才感觉到真得很不舒服！
心里有一种说不出的压抑感。
顺着墙往
上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。原来
是这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了！第二天，老师早早来到幼儿园，
< br>把那几个不爱睡觉的孩子的床，
全部搬离了那面高高的墙，
重新摆好。
后来这位
老师又想了许多的办法，比如，通过创编
故事、诗歌，给他们讲睡午觉的好处和
不睡午觉的坏处，
让他们
听一些舒缓的摇篮曲，
并自制一些小奖杯，
奖给睡午觉
时表现好的孩子等，对帮助那几个孩子养成良好的午睡习惯很有效。
读完这个案例至今都让我受益匪浅
，
使我真正意识到无论做什么事情之前你
都应设身处地的多替孩
子想一下。
在老师看来，
孩子午睡有益健康，
< br>所以我们就
想尽一切办法让幼儿入睡，
甚至有时也像那位
老师一样，
让不爱睡午觉的小朋友
对着墙午睡，
为的是免得孩子们之间互相干扰，
大家的午睡也就都有了保证。
这
种方法虽然符合儿童心理活动规律：
减少刺激，
从而较快的使孩子进入睡眠状态，
这似乎是个好主意，
可是我们却没有想一想我们的
“方法”
是否给幼儿带
来了心
理上的其他方面刺激，
使孩子产生心理压力。
就像文中所说，
欣欣对老师说：
“心
里很难受。
”才引起老师的反思，老师自己试着像欣欣一样对着墙睡觉，才发
现
真是很不舒服，
用眼睛顺着墙壁往上看，
觉得墙体好高好高，
像是墙壁要朝自己
倒下来一样，
心里觉得难受极了。
大人尚且如此，
更何况欣
欣是幼儿园里的一个
小孩呢？其实心理上承受的压力，
不知要比
大人大多少倍呢！
有时也许孩子会想：
“为什么其他小朋友都不
这样，
而我却一定要这样！
他们会把这看成老师的惩罚，
一想起受惩罚心里更不是滋味。
她越想越难受，
越想越害怕，
又怎能把事情做的
如你所愿呢？也会感到自己被
老师从小朋友的群体中分离出来，
无依无靠，
我们
成人往往意识不到，但是，在孩子的心中，他觉得自己成了离群的孤雁，觉得自
己独立无援，孤独没有安全感。然而安全感对幼儿来说，是十分重要的。正如欣