初中数学100个科学的学习方法
工程预算师-
初
中
数
学
100
个
科
学
的
学
习
方
< br>法
1.
学
好
数
学
要
抓
住
三
个
“<
/p>
基
本
”
：基
本
的
概
念
要
清
楚
，基
本
的
规
律
要
熟
悉
，基
< br>本
的
方
法
要
熟
练
。
2.
做
完<
/p>
题
目
后
一
定
要
认
真
总
结
，
做
到
举
一
反
三
，
这
样
，
以
后
遇
到<
/p>
同
一
类
的
问
题
是
就
不
会
花
费
太
多
的
时
间
和
精
力
了
。
3.
一
定
要
全
面
了
解
数
学
概
念
，
不
能
以
偏
< br>概
全
。
4.
学
习<
/p>
概
念
的
最
终
目
的
是
能
运
用
概
念
来
解
决
具
体
问
题
，
因
此
，
要<
/p>
主
动
运
用
所
学
的
数
学
概
念
来
分
析
，
解
决
有
关
的
数
学
问
题
。<
/p>
5.
要
掌
握
各
种
题
型
的
解
题
方
法
，
< br>在
练
习
中
有
意
识
的
地
去
总
结
，
慢
慢
地
培
养
适
合
自
己
的
分
析
< br>习
惯
。
6.
要
主<
/p>
动
提
高
综
合
分
析
问
题
的
能
力
，
借
助
文
字
阅
读
去
分
析
理
解
。<
/p>
7.
在
学
习
中
，
要
有
意
识
地
注
意
知
< br>识
的
迁
移
，
培
养
解
决
问
题
的
能
力
。
8.
要
将
所
学
知
识
贯
穿
在
一
起
形
成
系
统
，
我
们
可
以<
/p>
运
用
类
比
联
系
法
。
9.
将
各
章
节
中
< br>的
内
容
互
相
联
系
，
不
同
章
节
之
间
互
相
类
比
，
真
正
将
前
后
知
< br>识
融
会
贯
通
，
连
为
一
体
，
这
样
能
帮
助
我
们
系
统
深
刻
地
理
解
< br>知
识
体
系
和
内
容
。
10.
在
数
学
学
习
中
可
以
利
用
口
诀
将
相
近
的
概
念
< br>或
规
律
进
行
比
较
，搞
清
楚
它
们
的<
/p>
相
同
点
，
区
别
和
联
系
，
从
而
加
深
理
解
和
记
忆
。
弄
清
数
学
知<
/p>
识
间
的
相
互
联
系
，
透
彻
理
解
概
念
，
知
道
其
推
导
过
程
，
使
知<
/p>
识
条
理
化
，
系
统
化
。
11.
学
习数学，不仅要关注题型，更要关注典型题型。
12.
对
于
数
学
学
科
中
的
某
些
原
理
，定
理
，公
式
，不
仅
要
记
住
它
的
结
论
，而
且
要<
/p>
了
解
这
个
结
论
是
如
何
得
出
的
。
13.
学
习
数
学
，
要
熟
记
并
正
确
地
叙<
/p>
述
概
念
和
规
律
性
内
容
。
14.
在
学
习
中
要
注
意
理
解
，开
拓
思
路
，变
抽
象
为
具
体
，逐
渐
培
养
自
己
学
习
数
学
的
兴
趣
。
15.
适
当
地
对
< br>概
念
进
行
分
类
，可
以
使
所
学
的
内<
/p>
容
化
繁
为
简
，重
点
突
出
，脉
络
分
明
，
便
于
进
行
分
析
，
比
较
，
综
合
，
概
念<
/p>
。
16.<
/p>
数
学
学
习
最
忌
讳
的
就
是
对
所
学
的
知
识
模
糊
不
清
，各
知
识
点
混
淆
在
一
起
，为
了
避
免
这
一
状
况
，
同
学
们
要
学
会
写
“
知
识
结
构
小
结
”
。<
/p>
17.
学<
/p>
会
对
题
型
题
目
的
拆
分
和
组
合
，学
会
从
多
< br>角
度
，多
方
面
来
分
析
和
解
决
典
型<
/p>
题
目
，
从
中
概
括
出
基
本
题
型
和
基
本
规
律
方
法
。
18.
将
同
一
类
数
学
知
识
根
据
相
互
之
间
的
联
系
归
< br>纳
成
一
个
有
机
整
体
，
从
而
达
到
整<
/p>
体
记
忆
的
目
的
。
19.
结
合
各
类
题
的
特
点
进
行
专
项
性
训
练
，多
与
同
学
和
老
师
交
流
，沟
通
，汲
取
他
人
的
智
慧
，
节<
/p>
约
时
间
，
提
高
做
题
速
度
和
质
量
，
提
高
应
变
能
力
。
20.
学
习
数
学
要<
/p>
循
序
渐
进
，
只
要
打
好
了
根
基
，
才
能
逐
步
提
高
。
21.
解决数学问题，关键是建立正确的数学理念，要从数学角度去思考，利用数学规律
去解决。
22.
上
课
认
真
听
讲
是
打
好
数
学
基
础
的
重
要
< br>环
节
，也
是
牢
固
掌
握
基
础
知
识
的<
/p>
根
本
途
径
。
23.
在
解
决
问
题
时
，我
们
可
以
试
着
< br>用
不
同
的
方
法
，如
假
设
法
，特
殊
值
法
，整
体
法<
/p>
。
24.<
/p>
深
刻
理
解
知
识
点
，
仔
细
阅
读
课
本
，
认
真
听
讲
，
理
解
联
系
实<
/p>
际
。
25.
认
真
听
讲
，
一
方
面
能
更
好
地
掌
握
知
识
的
来
龙
去
脉
，
加
深<
/p>
理
解
，
另
一
方
面
，
还
能
学
会
老
师
分
析
问
题
，
解
决
问
题
的
思<
/p>
路
方
法
。
26.
听
老
师
讲
评
时
，
自
己
要
先
想
一
想
改
题
如
何
做
，
然
后<
/p>
看
老
师
的
解
法
是
否
相
同
，
即
想
一
想
自
己
是
否
跟
老
师
的
思
路<
/p>
相
同
。
看
并
想
老
师
板
书
上
的
解
题
过
程
，
想
想
自
己
是
否
也
能<
/p>
这
样
写
，
想
想
老
师
的
解
题
过
程
是
不
是
有
漏
洞
。
27.
预
习
时
需
要
注
意
三
点
：第
一
，学
会
用
笔
；第
二
，重
视
课
后
习
题
；第
三
，分
层
预
习
。
< br>
28.
不
< br>要
为
某
一
门
或
几
门
课
程
的
学
习
成
绩
不
理
想
而
烦
恼
，
尽
情
地
< br>发
挥
你
的
特
长
，
他
能
帮
你
重
塑
自
信
，
要
知
道
，
自
信
是
成
功
< br>的
第
一
要
诀
。
2
9.
在
课
堂
上
要
注
意
以
下
三
点
：第
一
，神
情
专
注
，紧
跟
讲
课
思
路
；第
二
，善
于
做
笔
记
；
第
三
，
积
极
回
答
问
题
，<
/p>
勇
于
提
出
问
题
。
30.
要
想
真
正
了
解
，
认
识
和
评
价
自
己
，
需
要
有
< br>直
面
自
我
和
揭
我
的
勇
气
。
31.
复
习是一个对所学知识进行巩固和提高的过程。
32
.
知
道
事
物
应
该
是
什
么
样
，说
明
你
是
聪
明
的
人
；知<
/p>
道
事
物
实
际
是
什
么
样
，说
明
你
是
有
经
验
< br>的
人
；
知
道
怎
样
使
事
物
变
得
更
好
，
说
明
你
是
有
才
能
的
人
。
< br>
33.
人
< br>们
常
说
，时
间
就
是
生
命
，那
么
管
制
时
间
就
是
支
配
生
命
，学
会
管
理
自
己
的
时
间
，
我
们
就
可
以
做
时
间
的
主
人<
/p>
，
做
生
命
的
主
人
，
做
自
己
的
主
人
。
34.
化
整
为
零
的
做
法
看
似
麻
烦
，
其
实
效
率
很
高
< br>，
因
为
它
符
合
人
脑
记
忆
的
规
律
，
反
而
能
够
节
约
时
间
。
< br>35.
比
喻
可
< br>以
将
平
淡
无
味
的
知
识
变
为
生
动
有
趣
的
知
识
，老
师
总
是
善
于
运
用
比
喻
加
深
学
生
们
的
理
解
，
学<
/p>
生
们
也
要
善
于
利
用
比
喻
来
帮
助
自
己
记
忆
。
36.
透
彻
理
解
的
基
础
是<
/p>
深
刻
记
忆
，
教
学
知
识
以
理
解
和
运
用
的
方
式
记
忆
最
为
适
宜
，<
/p>
如
果
有
形
式
相
近
的
公
式
，
定
理
等
，
可
以
通
过
对
比
列
表
的
方<
/p>
式
记
忆
。
37.
不
要
将
学
习
看
成
是
一
个
枯
燥
的
逻
辑
思
维
过
程
，在
自
己
的
学
习
生
活
中
，大
胆
地
运
用
想
象
力
，
对
于
提
高
学
习
成
绩
是
很
有
帮
助
的<
/p>
。
38.<
/p>
如
果
我
们
将
每
一
次
上
课
都
当
成
一
次
小
小
的
战
斗
，那
么
，课
前
充
分
预
习
则<
/p>
如
同
战
前
的
秣
马
厉
兵
一
样
，
是
非
常
必
要
的
。
39.
面
对
挫
折
要
有
意
识
地
调
节
自
己
的
心
理
状
态
，不
要
把
注
意
力
放
在
体
验
痛
苦
上
面<
/p>
。
40.<
/p>
保
持
身
体
健
康
，维
护
机
体
活
力
，是
一
份
持
久
的
工
作
，要
注
意
培
养
自
己
良
好
的
习
惯
，
坚
持
锻
炼
，
保
证
生
活
节
制
有
< br>序
。
41.
学
会清理和表达自己的情绪和情感，认识情绪与自己身心健康的重大关系，进而学
会调节和
控制自己的情绪，拥有健康快乐的青春年华。
42.
学
习
是
一
项
长
期
< br>而
艰
苦
的
脑
力
劳
动
，
如
果
学
习
过
于
紧
张
，
持
续
时
间
过
长
，
< br>就
会
产
生
学
习
疲
劳
。
43.
学
习
疲
劳
不
仅
会
影
响
你
的
学
习
效
率
，更
重
要
的
是
，过
< br>度
的
学
习
疲
劳
还
会
伤
害
你
的
身
体
，
影
响
你
的
健
康
。
44.
俗
话
说
，一
分
耕
耘
，一
< br>分
收
获
。人
要
成
长
，就
要
付
出
努
力
，学
习
并
不<
/p>
是
一
件
轻
松
的
事
，
要
想
取
得
好
成
绩
就
必
须
付
出
相
应
的
劳
动<
/p>
。
45.<
/p>
数
和
形
的
种
种
内
在
联
系
，特
别
是
它
们
的
< br>本
质
属
性
和
科
学
规
律
，仅
仅
依
靠<
/p>
感
觉
，
知
觉
或
表
象
是
难
以
认
识
的
，
只
要
通
过
思
维
才
能
深
刻<
/p>
理
解
，
牢
固
掌
握
。
46.
人
不
光
要
靠
他
生
来
就
拥
有
的
一
切
，更
要
靠
他
从
学
习
中
所
得
的
一
切
来
造
就
自
己
。
47.
急
功
近
利
容
易
导
致
失
败
，
学
习
应
该
循
序
渐
< br>进
的
。
48.
针
对
不
同
类
型
的
题
目
，我
们
可
以
用
各
种
各
样
的
方
法
，在
< br>练
习
中
要
根
据
实
际
情
况
选
择
正
确
的
方
法
，
就
会
省
时
省
力
地
< br>完
成
题
目
。
49.
听
课
时
应
该
始
终
跟
着
老
师
的
思
路
，善
于
抓
住
老
师
讲
解
中
的
关
键
词
，构
建
自
己
的
知
识
结
构
。
50.
把
上
一
节
课
解
题
时
的
分
析
推
理
过
程
重
新
感
< br>悟
，提
炼
一
下
，有
助
于
对
新
课
程
内
容
的
理
解
。
51.
利用图表进行比较复习，能帮
助我们准确，到位地复习所学的知识。