3

、解题。

（二）初读感知。

1

、自由 读这首古诗，读准字音、节奏，看看这首古诗给你怎样的感受？

2

、检查初读情况。

3

、读完古诗，给你什么感受？（三）品读感悟。

1< /p>

、生品读古诗。

2

、交流

品读。

A

、碧玉妆成一树高

抓“碧玉、妆”关键词，体会柳树的美。指导朗读。

B

、万条垂下绿丝绦学

生自己抓关键词品读。

< /p>

万条：柳枝条的多，茂密。绿：呼应碧玉。丝绦：比喻名，把柳枝比作比丝

绦。

指导朗读。

C

、不知细叶谁裁出读出心情，读出疑问。体会作者的写作顺序。

指导朗读 。

D

、二月春风似剪刀。

课件出示，动笔写：二月春风，这把剪刀裁出了，裁出了，还裁出了！

学生汇报交流，师小结。配乐诵读古诗。

（四）课后作业。

同桌合作，完成一 幅书画作品。

【板书设计】咏柳

柳树——柳枝——柳叶

比喻色彩形态化无形为有形

【教案二】

教学目标：

1

．学会本课

6

个生字，认识

3

个生字。了解词语的意思。

2.

正确、流利地

朗读课文。背诵课文。

3.

领略春天自然景物的美，

联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学

重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程

第一课时一、检查作业，导入新课

1

．

同学们，

上节课老师布 置了一样特殊的作业给你们，

你们完成了吗？

（学

生出示收集的柳叶）

2

． 知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习

一首赞美柳树的古 诗。

（板书：

3

咏柳）

3

．全班齐读课题。

4

．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）

5

．咏鹅就是赞美

鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

6

（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看 着柳树，赞美柳

树）

7

．这首诗的作者 是：贺知章。

（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字

l

．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边 把课后

的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2

．学生自由读，认读生字。

3

．检查自

读生字情况。

（

1

）指名读。读得好的当老师带读。

（

2

）开火车读。

（

3

） 全班读。

4

．从读“咏、妆、绦”三 个字。要求学生会读，读准确。

5

．学生再自由读

古诗，

要求读通顺，

读准每个字音。

6

．

指名读，

请其他学生正音 。

7

．

全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1

．指 导第一、二句。

（

l

）

（放远看柳树的图片或

录像）

（

2

）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下 来的柳枝又像

什么？（学生自由发挥）

（

3

）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一 树高，万条垂

下绿丝绦。

（课件出示该句）他觉得高高的柳树像 是碧玉妆饰成的一样。碧玉可

是翠绿晶莹的，

美极了。